Триединая дидактическая цель урока

1. Образовательная - это основной определяющий аспект. Требования: учить и научить каждого ученика самостоятельно добывать знания; осуществлять выполнение главных требований к овладению знаниями (полнота, глубина, осознанность, систематичность, оперативность, прочность); формировать навыки (т.е. точные действия, доведенные до автоматизма в силу многократного повторения); формировать умения (т.е. сочетания знания и навыков, которые обеспечивают успешное выполнение действий).

2. Развивающая цель имеет 4 блока (каждый из этих блоков может переходить из урока в урок:

   1. развитие речи (обогащение и усложнение словарного запаса; усложнение смысловой функции речи – новые знания приносят новые аспекты понимания; усиление коммутативных форм речи – экспрессивность выразительность; овладение художественными выразительными средствами языка)

   2. развитие мышления (уметь анализировать, выделять главное, сравнивать, проводить аналогии, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблему) – обязательно при развитии мышления развивать фантазию и воображение

   3. развитие сенсорной сферы (глазомер, ориентирование в пространстве, тонкость различения цвета, света, звука, форм, оттенков речи и т.д.)

   4. развитие двигательной сферы (моторика мелких мышц, умение управлять двигательными действиями и т.д.)

3. Воспитывающая – формирование и развитие нравственности, трудолюбия, этичного поведения и т.д.