3.Игровые технологии.

Ролевая игра –имитация моделей ролевого поведения в специально созданных сценарно-проблемных ситуациях.

Ролевые игры могут быть одним из этапов любой формы семинара.

Примеры ролевых игр:

• «Реализация языковых моделей в различных коммуникативных ситуациях» (Семинар «Основы социолингвистики»)

• «Россия – часть европейского культурного ареала – или Россия часть культуры Востока – или Россия евразийская культура» (Семинар «Русская культура среди других культур»)

Деловая игра– имитация ролевого поведения, свойственного определенному виду профессиональной деятельности.

Примеры деловых игр:

• «Заседание редколлегии новообразуемого журнала “Культурологические проблемы преподавания языка и литературы”» (Семинар «Культурологические аспекты профессиональной деятельности филолога-педагога»)

4. Технология проектного обучения.

Исследовательские проекты– проект, основанный на самостоятельном научном исследовании студентом какой-либо темы, содержащий актуальность, научную проблему, предмет и объект исследования, цели и задачи, методы, обобщение результатов, выводы и источниковую базу. Вариантом исследовательского проекта может быть реферат.

Темы исследовательских проектов заранее согласуются между студентом и преподавателем, подготовка проекта происходит во время самостоятельной работы, обсуждения во время «контактных часов» (встреч преподавателя и студентов), оценивается проект как письменная работа без вынесения на защиту.

Примерные темы исследовательских проектов – см. Раздел 7 настоящей программы (Таблица «Примерные список тем исследовательских проектов»).

Творческие проекты– проект, направленный на активизацию познавательной и творческой деятельности студентов в рамках определенной темы, не имеет четко определенной структуры, ориентируется на личные интересы студентов. Над данным видом проектов может работать как один студент, так и минигруппа (2 – 3 студента).

Наиболее распространенным видом творческого проекта является эссе. Возможны и другие формы по желанию студента: рассказ, стихотворение, макет книги и др.

Подготовка проекта проходит во время самостоятельной работы студентов, обсуждаются с преподавателем во время «контактных часов» (встреч преподавателя и студентов), оценивается в виде письменной работы.

Примерные темы исследовательских проектов – см. Раздел 7 настоящей программы («Примерные темы творческих проектов»).

5.Интерактивные технологии.

Семинар – дискуссия– коллективное обсуждение спорных вопросов с выявлением личных мнений студентов. На семинар-дискуссию следует выносить проблемы, дискуссионность которых исторически или они являются актуальными в современном обществе. Участники данного вида семинара должны уметь аргументировано отстаивать свою точку зрения, высказывать гипотезу.

Разновидностью семинара-дискуссии могут быть дебаты, диспут. Дискуссия может стать частью любого другого вида семинара.

Примеры семинаров-дискуссий:

• Что важнее: вера или знание (Раздел 3)

• Какова природа межкультурных конфликтов (Разделы 9, 13)

• Русская культура между Западом и Востоком (Раздел 12)

• Что можно и нужно сохранять в культурном наследии (Раздел 14)

• Что чем движет в современном мире: техногенез и культурогенез (Раздел 4)

• Религия — путь к примирению или причина раздора (Раздел 7)

Семинар – конференция (круглый стол)– семинар, проводимый в форме научной конференции: подготовленные доклады, вопросы слушателей, ответы докладчика, выводы.

Примеры семинаров-конференций:

• «Культурология, филология и история: точки пересечения» (Раздел 18)