5. Образовательные технологии

5. Образовательные технологии.

1. Традиционные образовательные технологии.

Установочная (вводная) лекция –первоначальное ознакомление студентов с основными научно-теоретическими положениями предмета, раздела или темы.

К таким лекциям относятся следующие:

• «Культурология как наука и учебная дисциплина» (Раздел 1)

• «Фундаментальные понятия культурологии. Понятие культуры» (Раздел 2)

• «Типология культуры» (Раздел 8)

• «Основы этносоциологии» (Раздел 9)

• «Региональная типологизация культуры» (Раздел 10)

• «Историческая типологизация культуры» (Раздел 11)

Информационно-объяснительная лекция– систематическое и последовательное устное изложение материала, основанное на монологичной вербальной передаче информации от лектора к студентам.

К таким лекциям относятся следующие:

• «Морфология культуры. Компоненты культуры» (Раздел 3)

• «Культура и цивилизация» (Раздел 4)

• «Семиотика культуры» (Раздел 6 )

• «Межкультурная коммуникация» (Раздел 13 )

• «Культурное наследие» (Раздел 14)

• «История культурологической мысли. Научные теории локальных цивилизаций» (Раздел 15).

• «Основы социолингвистики» (Раздел 17)

Обобщающая лекция– обзорная лекция, интегрирующая полученные ранее знания, представляющая раздел науки в системе и развитии как логическое целое.

К таким лекциям относятся следующие:

• «Человек как субъект культуры в культурологии и культурной антропологии» (Раздел 5)

• «Культурологические аспекты профессиональной деятельности филолога-педагога» (Раздел 18)

Семинар– обсуждение студентами самостоятельно и заранее подготовленных сообщений по вопросам плана занятий с единым для всех списком обязательной и дополнительной литературы. Роль преподавателя на семинаре сводится к координации действий студентов.

• «Культурология как наука и учебная дисциплина» (Раздел 1)

• «Фундаментальные понятия культурологии. Понятие культуры» (Раздел 2)

• «Морфология культуры. Компоненты культуры» (Раздел 3)

• «Культура и цивилизация» (Раздел 4)

• «Семиотика культуры» (Раздел 6 )

• «Типология культуры» (Раздел 8)

• «Основы этносоциологии» (Раздел 9)

• «Региональная типологизация культуры» (Раздел 10)

• «Историческая типологизация культуры» (Раздел 11)

• «Межкультурная коммуникация» (Раздел 13 )

• «Культурное наследие» (Раздел 14)

• «История культурологической мысли. Научные теории локальных цивилизаций» (Раздел 15).

• «Основы социолингвистики» (Раздел 17)

2.Технологии проблемного обучения.

Проблемная лекция– последовательное изложение материала с введением нового знания через проблемность вопроса или задачи, основанное на организации поиска решения или суммирования и анализа традиционных и современных точек зрения.

К таким лекциям относятся следующие:

• «Культурные ценности и нормы» (Раздел 7)

• «Русская культура среди других культур» (Раздел 12)

• «Культура и глобальные проблемы современности» (Раздел 16)

• «Основы социолингвистики» (Раздел 17)

• «Культурологические аспекты профессиональной деятельности филолога-педагога» (Раздел 18)

Проблемный (эвристический) семинар– обсуждение студентами, самостоятельно освоившими обязательную литературу, проблемной ситуации, поставленной на занятии.

К таким семинарам относятся следующие:

• «Человек как субъект культуры в культурологии и культурной антропологии» (Раздел 5)

• «Культура и глобальные проблемы современности» (Раздел 16)

• «Русская культура среди других культур» (Раздел 12)

• «Средства массовой информации и культура» (Раздел 17)

• «Культурологические аспекты профессиональной деятельности филолога-педагога» (Раздел 18)