- •Шмойлова Р.А., Минашкин В.Г., Садовникова Н.А.
- •Практикум по теории статистики
- •ОГЛАВЛЕНИЕ
- •ПРЕДИСЛОВИЕ
- •РАЗДЕЛ I. ОПИСАТЕЛЬНАЯ СТАТИСТИКА
- •ГЛАВА 1 СТАТИСТИКА КАК НАУКА
- •1.1. Методические указания
- •1.2. Задачи и упражнения
- •1.3. Рекомендации преподавателям
- •ГЛАВА 2. СБОР СТАТИСТИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ (ТЕОРИЯ СТАТИСТИЧЕСКОГО НАБЛЮДЕНИЯ)
- •2.1. Методические указания
- •2.2. Задачи и упражнения
- •2.3. Рекомендации преподавателям
- •ГЛАВА 3. СТАТИСТИЧЕСКАЯ СВОДКА И ГРУППИРОВКА
- •3.1. Методические указания и решение типовых задач
- •3.2 Задачи и упражнения
- •3.3 Рекомендации преподавателям
- •ГЛАВА 4. СТАТИСТИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ
- •4.1. Методические указания и решение типовых задач
- •4.2 Задачи и упражнения
- •4.3 Рекомендации преподавателям
- •ГЛАВА 5. ГРАФИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ СТАТИСТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
- •5.1. Методические указания и решение типовых задач
- •5.2. Задачи и упражнения
- •5.3 Рекомендации преподавателям
- •ГЛАВА 6. ФОРМЫ ВЫРАЖЕНИЯ СТАТИСТИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ
- •6.1. Методические указания и решение типовых задач
- •6.2 Задачи и упражнения
- •6.3 Рекомендации преподавателям
- •РАЗДЕЛ II. АНАЛИТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА
- •ГЛАВА 7. ПОКАЗАТЕЛИ ВАРИАЦИИ И АНАЛИЗ ЧАСТОТНЫХ РАСПРЕДЕЛЕНИЙ
- •7.1 Методические указания и решение типовых задач
- •7.2 Задачи и упражнения
- •7.3 Рекомендации преподавателям
- •ГЛАВА 8. ВЫБОРОЧНОЕ НАБЛЮДЕНИЕ
- •8.1 Методические указания и решение типовых задач
- •8.2 Задачи и упражнения
- •8.3 Рекомендации преподавателям
- •ГЛАВА 9. СТАТИСТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ
- •9.1 Методические указания и решение типовых задач
- •9.2 Задачи и упражнения
- •9.3 Рекомендации преподавателям
- •ГЛАВА 10. СТАТИСТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ДИНАМИКИ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ
- •10.1 Методические указания и решение типовых задач
- •10.2 Задачи и упражнения
- •10.3 Рекомендации преподавателям
- •ГЛАВА 11 СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СТРУКТУРЫ
- •11.1 Методические указания и решение типовых задач
- •11.2 Задачи и упражнения
- •11.3 Рекомендации преподавателям
- •ГЛАВА 12. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ИНДЕКСЫ
- •12.1 Методические указания и решение типовых задач
- •12.2 Задачи и упражнения
- •12.3 Рекомендации преподавателям
- •ГЛАВА 13. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ АНАЛИЗА И ОБОБЩЕНИЯ СТАТИСТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
- •13.1 Методические указания и решение комплексных задач
- •13.2 Задачи и упражнения
- •13.3 Рекомендации преподавателям
- •ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Задание 8
- •Задание 9
- •Задание 10
- •Задание 11
- •Задание 12
- •ПРИЛОЖЕНИЯ
- •ОТВЕТЫ К ЗАДАЧАМ
Электронная версия книги подготовлена для Открытой Библиотеки Учебников 1bitt
9.3Рекомендации преподавателям
1.Практические занятия. На занятиях целесообразно
решение задач с использованием конкретного эмпирического материала по реально существующим социальноэкономическим явлениям или объектам. Так как тема объемна по содержанию, а задачи по расчетам параметров уравнений регрессии и коэффициентов корреляции трудоемки, необходимо либо ограничить число решаемых задач, либо пойти по пути широкого использования стандартных пакетов прикладных программ, таких, например, как «Олимп», «Statistika», реализованных на PC при их решении на семинарах.
При этом при решении каждой задачи сконцентрировать внимание студентов на сущности показателя и специфике его расчета.
Практические занятия целесообразно подразделить на два блока: методика анализа взаимосвязей экономических и отдельно социальных явлений. При этом прежде всего необходимо выяснить познавательную цель исследования, определить вид изучаемых признаков по их классификации, а затем только ставить вопрос о выборе методов решения задачи.
Особое внимание следует уделить экономической интерпретации всех выходных параметров уравнения и коэффициентов.
Очень полезно решение задач, аналогичных задачам 9.19- 9.23. Эти задачи способствуют уяснению связи показателей, на основе которых измеряются теснота связи и методика расчета коэффициентов корреляции и параметров уравнения регрессии.
2. Задания для самостоятельной внеаудиторной работы
студентов. Для этой цели можно обязать студентов подобрать по данным периодической печати или статистических ежегодников материал в статике из расчета 15-20 единиц наблюдения, характеризующихся тремя или более признаками. Студентам можно предложить провести комплексный экономико-статистический анализ конкретного объекта или явления в статике с изучением характера всех имеющихся взаимосвязей и проверки адекватности полученных моделей и коэффициентов. Для этого обязательно
принять во внимание: построение уравнения регрессии с последующейтолькопроверкойдляего значимостиознакомленияи существенности
PDF-версия специально---------- 233 ----------для MirKnig.com