- •Интернет-курс по дисциплине «философия»
- •I. Аннотация к дисциплине
- •Цели и задачи дисциплины
- •Карта баллов
- •Вопрос 3. Специфика философского знания. Попытаемся разобраться: достаточно ли указать на предмет философии, чтобы выяснить ее своеобразие и уникальность?
- •Практические задания.
- •Контрольные вопросы.
- •Тема 2. Соотношение философии с наукой, религией и искусством
- •Вопрос 2. Философия, религия и искусство.
- •Практические задания.
- •Тема 3.Мировоззрение и проблемы познания
- •Вопрос 2. Материальное» и «идеальное» в философии.
- •Вопрос 3. Познаваем ли мир.
- •Практические задания.
- •Контрольные вопросы.
- •Перечень литературы cd-диск «Коллекция учебных материалов». – м., - мфпа, 2010. Алексеев п.В., Панин а.В. Философия. - Учебник. – 3-е изд., перераб. И доп. – м., Проспект, 2006.
- •Тестовые задания для самопроверки
- •Тема 4. Основные этапы и направления развития философии
- •Вопрос 1. Философия Древнего мира, Европейского Средневековья, Эпохи Возрождения и Нового времени.
- •Вопрос 2. Философия 18-20 вв. (немецкая классическая философия, русская религиозная философия, Западная философия).
- •Вопрос 1. Философия Древнего мира, Европейского Средневековья, Эпохи Возрождения и Нового времени.
- •Вопрос 2. Философия 18-20 вв. (немецкая классическая философия, русская религиозная философия, Западная философия).
- •Практические задания.
- •Контрольные вопросы.
- •Перечень литературы cd-диск «Коллекция учебных материалов». – м., - мфпа, 2010.
- •Тестовые задания для самопроверки
- •Тема 5. Общество: основы философского анализа
- •Вопрос 2. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Дискуссионные проблемы формационного анализа общества.
- •Практические задания.
- •Контрольные вопросы.
- •Перечень литературы cd-диск «Коллекция учебных материалов». – м., - мфпа, 2010.
- •Тестовые задания для самопроверки
- •Тема 6. Общество как саморазвивающаяся система
- •Теоретический материал по теме.
- •Вопрос 1. Социальная система и ее характерные особенности. Материально-производственная и социальная сфера как подсистемы общества.
- •Социальная сфера общественной жизни
- •Вопрос 2. Политическая сфера общества, ее основные элементы. Духовная сфера и ее структура, роль в обществе.
- •Практические задания.
- •Контрольные вопросы.
- •Перечень литературы cd-диск «Коллекция учебных материалов». – м., - мфпа, 2010.
- •Тестовые задания для самопроверки
- •Тема 7. Движущие силы и субъекты социального развития. Человек и исторический процесс
- •Цели и задачи
- •Теоретический материал по теме.
- •Вопрос 1. Социальная система и ее характерные особенности. Материально-производственная и социальная сфера как подсистемы общества.
- •Вопрос 2. Личность как субъект социального развития. Роль исторических личностей.
- •Практические задания.
- •Перечень литературы cd-диск «Коллекция учебных материалов». – м., - мфпа, 2010.
- •Контрольные вопросы.
- •Тестовые задания для самопроверки
- •IV. Литература Основная:
- •Дополнительная:
- •Глоссарий по дисциплине «философия»
Социальная сфера общественной жизни
Общество представляет собой не просто сумму индивидов, в нем действуют различные взаимосвязанные группы людей, т. е. социальные общности. Совокупность исторически сложившихся относительно устойчивых и взаимодействующих социальных общностей составляет социальную сферу общества, его социальное бытие. Это сложное и многоплановое образование, которое включает различные по характеру, масштабу, общественной роли общности. В основу их выделения могут быть положены разнообразные признаки – классовые, национальные, половозрастные, профессиональные, территориальные и др. Поэтому социальная сфера включает такие взаимосвязанные и взаимодействующие общности как классы и социальные слои, профессиональные и отраслевые группы, этнические общности (род, племя, народность), демографические группы, территориальные общности, производственные коллективы, семья и другие образования. При этом в социальной сфере общества можно вычленить макроструктуру (например, народ, классы, нации) и микроструктуру, включающую такие малые социальные группы, как семья, трудовые коллективы, учебные коллективы и т. д.
Среди общностей на макроуровне особенно заметное место занимают нации, которые характеризуются общностью территории, языка, экономической жизни, своеобразием культуры, психологического склада, а также классы, различающиеся по месту в исторически определенной системе общественного производства, по отношению к средствам производства, по роли в общественной организации труда, по способам получения и размерам доли общественного богатства.
В современном социально-философском знании наряду с классовым анализом общества широко используется слоевой подход, широко известный в современной западной философии и социологии как теория «социальной стратификации», основные идеи которой сформулированы американским социологом П. Сорокиным.
Страт (слой) – это группа людей, отличающихся по положению в ступенчатой иерархии на основании таких признаков как доход, власть, престиж, образование, квалификация, религиозная принадлежность, место жительства и т.д.
Стратификационная модель имеет значительную познавательную ценность, так как позволяет рассматривать социальную сферу как неоднородную, сложную, многомерную систему, дает возможность глубже проследить динамику ее изменений.
Эти изменения проявляются в социальной мобильности, которая, по определению П. Сорокина, представляет переход индивидуума из одной социальной позиции в другую и которая является важной стороной функционирования социальной сферы.
Формационные и цивилизационные изменения современного общества в конце XX века обусловили усложнение социальной структуры, существенные изменения в содержании социальных общностей, характере их взаимодействия. Появляются новые признаки в определении социальных общностей, меняются структура и интересы современных классов, формируется правящий класс, класс производственных и непроизводственных работников, средний класс, активно протекают процессы социальной дифференциации.
Эти изменения объективно порождают новые закономерности развития социальной сферы: отказ от классовой борьбы и переход к компромиссу, частичному соглашению, социальному партнерству, не классовая борьба, а общечеловеческие ценности становятся приоритетами, возрастает социальная мобильность.