- •Министерство образования и науки российской федерации
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Общекультурными (ок)
- •4. Структура и содержание дисциплины Аннотация дисциплины
- •Разделы и темы курса
- •Раздел 1. Основы институциональной экономики
- •Тема 1. Введение в институциональный анализ
- •Тема 2. Трансакционные издержки
- •Тема 3. Экономическая теория прав собственности
- •Тема 4. Контрактные отношения
- •Раздел 2. Институциональные теории организаций
- •Тема 5. Институциональные теории фирмы
- •Тема 6. Экономическая теория государства
- •Раздел 3. Институциональные изменения и экономическое развитие
- •Тема 7. Институциональные изменения и экономика реформ
- •Тема 8. Институты, экономический рост и развитие
- •Тема 9. Социальный капитал, сети, нормы и культура
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Методические рекомендации по подготовке исследовательской работы
- •Список тем исследовательских работ
- •Планы семинарских и практических занятий Семинар 1. Введение в институциональный анализ
- •Сообщения
- •Кейс 1. Переход Швеции на правостороннее движение и проблема координации
- •Кейс 2. Ценовая война и проблема кооперации
- •Кейс 3. Малыш, Карлсон, и проблема распределения
- •Кейс 4. Какими принципами руководствуются покупатели при выборе солнцезащитных очков
- •Вопросы по кейсу 4:
- •Кейс 5. Списывание среди студентов как рутина
- •Вопросы по кейсу 5:
- •Кейс 6. Какими принципами руководствуются покупатели при выборе продуктов
- •Вопросы по кейсу 6:
- •Семинар 2. Трансакционные издержки Домашнее задание №1
- •Кейс 1. Выбор формы управления трансакциями на примере франчайзинга
- •Вопросы по кейсу 1:
- •Вопросы по кейсу 2.1:
- •Вопросы по кейсу 2.2:
- •Вопросы по кейсу 2.3:
- •Кейс 3. Итальянское счастье: как предотвратить оппортунистическое поведение при покупке трюфелей
- •Вопросы по кейсу 3:
- •Кейс 4. Корпоративная миссия как способ снижения трансакционных издержек
- •Вопросы по кейсу 4:
- •Вопросы по кейсу 5:
- •Кейс 6. Влияние репутации компании на величину трансакционных издержек
- •Вопросы по кейсу 6:
- •Семинар 3. Экономическая теория прав собственности Домашнее задание № 2
- •Семинар 4. Контрактные отношения
- •Кейс 1. Рестораны Франции: как заключить контракт с рестораном?
- •Кейс 3. Здравствуйте, доктор: возможности оппортунистического поведения врачей
- •Вопросы по кейсу 3:
- •Кейс 4. Жизнь копииста
- •Вопросы по кейсу 4:
- •Семинар 5. Институциональные теории фирмы
- •Семинар 6. Институциональная теория государства
- •Кейс 1. Плачу налоги
- •Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Консультация 117 ауд. 12 корпуса: кафедра Общей и прикладной экономики
Кейс 3. Здравствуйте, доктор: возможности оппортунистического поведения врачей
1. Врач спортивной команды – это, конечно же, не только доктор, обязанный объединить своими познаниями разнообразнейшие специальности, – от психотерапевта до диетолога. Доктор, кроме всего прочего, еще и важный помощник тренера. Прежде всего, в учебно-тренировочном процессе, особенно в подготовительном периоде, когда просто необходимы постоянная коррекция и дифференцирование нагрузок. Работа, требующая хорошей реакции ума и рук, зачастую на людях, а не в тиши врачебного кабинета. И наполовину, как правило, в чужих городах, где условия непредсказуемы. Тут нужно особое призвание и долготерпение куда выше среднего. У доктора в команде – постоянные пациенты, от которых рецептом и больничным листом не отделаешься. Да и диагноз нужен мгновенно, и выбор лечения – тоже. И, безусловно, – результат. И все это удесятеряется в хоккее «жестокой» и жесткой, больно жалящей шайбой, которую «твоим» игрокам то и дело приходится «брать на себя», а сверх того – непредсказуемыми их контактами с соперником. Здесь надо быть все время «в игре» и реагировать на каждого сменившегося со льда и перемахнувшего через борт. И успевать, пока не подойдет новая смена, кому примочку сделать, а кому и зашить рваную рану. Хотя врачебной специфики в каждом виде спорта хватает.
2. В сельской местности будет развиваться система врачей общей практики. Это врачи, которых до революции называли земскими, – каждый из них в своей работе по сути заменяет целую поликлинику и направляет своих пациентов к узким специалистам только в сложных случаях. – Но ведь пациенты не всегда способны оценить качество работы врача. Не получится ли, что не лучший, но обходительный врач получит больше пациентов, чем знающий, но менее обаятельный? – Этот вопрос компетенции Министерства здравоохранения. Оно совместно с организациями, представляющими врачебное сообщество, должно заботиться о том, чтобы в систему ОМС не попадали неквалифицированные специалисты. Органы здравоохранения должны добиваться, чтобы все, кто работает в этой сфере, выполняли медико-экономические стандарты. – Не получится ли, что в погоне за деньгами ОМС врачи станут назначать больным ненужные и лишние процедуры? Такой опыт, к сожалению, уже есть в добровольном страховании. – Это серьезная проблема. Если врач материально заинтересован в том, чтобы оказать как можно больше медицинских услуг, ему трудно оппонировать. Но в международной практике существуют способы сдерживать такие тенденции. Прежде всего это связано с методами оплаты лечебной помощи. В первичном звене врач или поликлиника в течение года получают деньги не за каждую оказанную услугу, а за весь контингент прикрепленных пациентов сразу. Они обязаны оказать больным помощь во всех обоснованных случаях, но должны уложиться в суммы, выделенные в расчете на определенное количество больных. Превышение этого лимита нужно специально объяснять страховой компании.