Содержание курса

Тема 1. Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача

Проблема предмета и объекта педагогики. Основные педагогические категории: воспитание, образование, обучение, развитие, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Педагогика как наука, техника и искусство.

Структура педагогики. Вертикальная и горизонтальная структура. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими дисциплинами: философией, психологией, социологией, физиологией и т.д. «Особые отношения» педагогики с психологией.

Педагогическая подготовка как важный элемент социальной культуры современного профессионала.

Тема 2. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс

Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен: социокультурные функции образования.

Инновационные образовательные системы XX века. Современное мировое образовательное пространство.

Тема 3. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.

Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства: основные положения Закона «Об образовании» Российской Федерации. Система образования России как совокупность взаимодействующих государственных образовательных стандартов и программ, сети реализующих их учебных заведений и специфических органов управления. Особенности и тенденции развития современной российской системы образования. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.

Тема 4. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функция обучения

Понятие о целостном педагогическом процессе. И.Ф. Каптерев о педагогическом процессе. Специфические свойства педагогического процесса как социального института, выполняющего образовательную, воспитательную и развивающую функции. Участники педагогического процесса, их взаимодействие и интеграция. Субъект-объектные и субъект-субъектные отношения в педагогическом процессе.

Закономерности педагогического процесса: взаимосвязь воспитания, обучения, образования и развития; единство воспитания и самовоспитания, преподавания и учения; определяющая роль деятельности и общения в воспитании и обучении; учет в педагогическом процессе возрастных и индивидуальных особенностей воспитуемых (и воспитателей); взаимосвязь коллектива и личности; взаимосвязь задач, содержания, форм и методов в педагогическом процессе. Движущие силы педагогического процесса. Разновидности педагогического процесса.

Тема 5. Воспитание в педагогическом процессе

Воспитание как объективно-закономерное явление. Воспитание как вид духовной деятельности. Сущность и закономерности процесса воспитания. Возрастные особенности воспитания человека.

Средовой подход в воспитании: учет и использование педагогического потенциала среды, педагогическая реакция на негативное влияние среды, свойства среды как субъекта воспитания.

Воспитание человека в коллективе Цели, структура и принципы организации коллектива. Условия личностного развития каждого ребенка в коллективе.

Роль ситуации успеха в воспитании. Технология создания ситуации успеха. Помощь в становлении самосознания. Помощь в развитии взаимоотношений со сверстниками. Помощь в профессиональном самоопределении. Приемы педагогических действий, «третейский суд», «позиция», «проповедь» и т.д.

Варианты построения внеучебной воспитательной работы.

Тема 6. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.

Различные подходы к определению структуры педагогического процесса. Проблема педагогических целей. Виды педагогических целей. Способы целеполагания. Понятие диагностично поставленной цели.

Педагогические принципы как отражение научных закономерностей педагогической практики Принципы обучения и воспитания, их реализация в целостном педагогическом процессе.

Понятие, сущность и структура содержания педагогического процесса как части социокультурного опыта человечества. Нормативные документы, отражающие содержание образования.

Методы, приемы и средства организации педагогического процесса и управления им.

Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.