Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Пособие Никитина..doc
Скачиваний:
72
Добавлен:
28.05.2015
Размер:
486.91 Кб
Скачать

5. Что такое воспитание? Из предложенных ответов выберите правильный.

1. Воспитание тождественно образованию. Оно направлено на изучение норм и правил поведения в обществе.

2. Воспитание всегда предполагало и предполагает вооружение ребенка нормами поведения в обществе.

3. Воспитание - организованный и целенаправленный процесс формирования личности человека в соответствии с потребностями общественно-экономического развития.

4. Воспитание является составной частью образования, в процессе которого человек готовится к жизни, практической деятельности.

6. Продолжите список:

Система педагогических наук включает в себя следующие разделы:

Общая педагогика

Возрастная педагогика

Социальная педагогика

Профессиональная педагогика

Специальная педагогика

7. Укажите, в какую группу включены науки, входящие в систему педагогических наук.

1. Общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология, дошкольная педагогика, история школы.

2. Дидактика, психология, история, теория воспитания, логопедия.

3. Общая педагогика, возрастная педагогика, специальная педагогика, история педагогики, школоведение, методики изучения отдельных предметов, социальная педагогика.

4. Педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, педагогика высшей школы, педагогика профтехобразования.

8. Можно ли выделить черты, присущие процессу воспитания равно для всех общественно-экономических формаций? Выберите правильный ответ.

1. Общая для всех общественно-экономических формаций является забота о разностороннем развитии личности.

2. Воспитание - категория вечная. Поэтому все, чем характеризуется воспитание, приемлемо для всех общественно-экономических формаций.

3. Таких черт не может быть, так как для каждой общественно-экономической формации свойственны свои цели, формы и методы воспитания.

4. Правильного ответа нет.

9. В какую группу включены основные педагогические категории.

1. Класс, учитель, воспитатель.

2. Развитие, воспитание, умения.

3. Воспитание, образование, обучение.

4. Знания, образование, воспитанник.

5. Воспитание, наследственность, навыки.

10. Укажите, какое из предлагаемых определений понятий «образование» вы считаете наиболее приемлемым.

1. Образование - процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков.

2. Образование - это процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний и познавательных умений и навыков, формирование на их основе мировоззрения, нравственных и других качеств личности, развитие ее творческих сил и способностей.

3. Образование - это процесс и результат не только обучения, но и самообразования, а также воздействия средств массовой информации (кино, радио, телевидения и др.), в результате чего человек усваивает систему научных знаний, у него формируются познавательные умения, складывается мировоззрение.

4. Понятие «образование» относится, прежде всего, к передаче и усвоению знаний, умений и навыков, формированию познавательных интересов и способностей, к специальной подготовке к профессиональной деятельности.

Вариант 2.

1. Укажите, какое из предлагаемых определений понятий метода научно- педагогического исследования вы считаете верным.

1. Средство получение информации о школьнике, учебно-воспитательном процессе.

2. Целенаправленный подход, путь с помощью которого достигается познание педагогического явления.

3. Система основных подходов отвечающих предмету и задачам педагогической науки.

4. Правильного ответа нет.

2. Укажите, в какую группу включены основные методы научно-педагогических исследований.

1. Обобщение опыта, тестирование, анкетирование, моделирование, алгоритмирование, изучение уровня воспитанности учащихся.

2. Наблюдение, эксперимент, беседа, изучение документации, тестирование, анкетирование, изучение результатов детского творчества, математические методы, интервьюирование.

3. Анализ, синтез, дедукция, эксперимент, социометрические измерения, анкетирование.

4. Беседы, лабораторные работы, упражнения, изучение документации.

3. Из приведенных видов наблюдений выберите те, которые относятся к методу научно-педагогических исследований.

1. Классный руководитель наблюдает за тишиной на уроке.

2. Педагог ведет наблюдение за развитием учащихся на уроке с целью выявления эффективности применения того или иного метода.

3. Дежурные ведут наблюдение за порядком в раздевалке.

4. Учитель на экскурсии вместе с детьми наблюдает заход солнца.

5. Завуч на уроке наблюдает умение молодого учителя вести опрос учащихся.

4. Из приведенных видов бесед выберите те, которые относятся к методу научно-педагогических исследований.

1. Беседа воспитателя с родителями о соблюдении режима дня.

2. Беседа учителя с учеником с целью определения его отношения к учению.

3. Беседа с учащимися на уроке о характере изменений в природе.

4. Беседа классного руководителя с родителями об особенностях поведения школьника дома.

5. Беседа с учащимися о просмотренном кинофильме.

5. В представленном ниже списке опытов выберите те, которые вероятнее всего можно отнести к научно-педагогическому эксперименту.

1. Опыт гибридизации растений на пришкольном участке.

2. Опыт проращивания семян фасоли.

3. Опыт работы ученического комитета школы.

4. Опыт проведения выборов директора школы на альтернативной основе.

5. Опыт осуществления индивидуального подхода в обучении.

6. Опыт ускоренного обучения арифметике с применением компьютеров.

7. Опыт выработки умения выделять главное в процессе изучения географии.

6. Что мы понимаем под формированием личности? Из приведенных ответов найдите правильный.

1. Количественные изменения, происходящие в организме человека.

2. Целенаправленный процесс формирования у детей желаемых качеств и взглядов.

3. Становление человека как социальной личности, которое происходит в результате развития и воспитания.

4. Качественные изменения организма, претерпеваемые в процессе его роста.

7. Что такое наследственность? Проанализируйте предложенные ответы, доказав правильность или ошибочность каждого из них. Выберите правильный ответ.

1. Биологические задатки, служащие основой для развития индивидуальных способностей человека.

2. Наследственность представляет собой тот социальный опыт, который родители передают детям.

3. Способности к различным видам психической деятельности.

4. Наследственность - это те качества характера, которые ребенок получает от родителей в генной информации.

5. Правильного ответа нет.

8. В чем сущность индивидуального развития человека? Выберите правильный ответ.

1. Развитие количественных изменений в организме.

2. Развитие - это процесс формирования у детей определенных качеств.

3. Под развитием понимают становление человека как социального существа; оно происходит в процессе деятельности.

4. Развитие представляет собой количественные и качественные изменения, происходящие в организме человека в течение всей его жизни.

9. В чем вы видите смысл знания учителем возрастных особенностей детей? Найдите правильный ответ.

1. Возрастная периодизация - это точная схема психического развития ребенка, в соответствии с которой разрабатываются и применяются относительно универсальные средства воспитания.

2. На основе возрастной периодизации учитель осуществляет изучение индивидуальных особенностей детей и учитывает в процессе воспитания рост сил и возможностей ученика.

3. Знание возрастной периодизации дает учителю возможность увидеть рост и развитие биологического фонда человека.

4. Для воспитателя знание возрастных особенностей детей не имеет реального смысла, так как все его методы воспитания основаны лишь на знании индивидуальных особенностей учащихся.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.