- •020400 «Психология»
- •Рецензенты:
- •Введение
- •Содержание курса
- •Раздел I Программа теоретического курса Общие основы педагогики
- •Тема 1.1. Педагогика в системе современного человекознания.
- •Тема 1.2. Методология и методы педагогических исследований.
- •Тема 1.3. Образование как общечеловеческая ценность.
- •Тема 1.4. Сущность педагогического процесса.
- •Теория и методика воспитания
- •Тема 2.1. Воспитание в структуре целостного педагогического процесса.
- •Тема 2.2. Современные концепции и теории воспитания.
- •Тема 2.3. Детский коллектив как объект и субъект воспитания
- •Тема 2.4. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.
- •Теория обучения
- •Тема 3.1. Обучение в структуре целостного педагогического процесса.
- •Тема 3.2. Содержание образования и основные направления его совершенствования.
- •Тема 3.3. Методы, формы и средства обучения
- •Педагогические технологии
- •Тема 4.1. Современные образовательные технологии.
- •Тема 4.2. Технологии развивающего обучения
- •Тема 4.3. Технологии проблемного и эвристического обучения
- •Тема 4.4. Технология педагогического взаимодействия с детьми.
- •Управление образовательными системами
- •Тема 2. Педагогика и исторические процессы.
- •Тема 3. Методология и методика педагогического исследования.
- •Тема 4. Система образования и ее характеристика.
- •Теория и методика воспитания
- •Тема 1.Сущности целостного педагогического процесса.
- •Тема 2. Современные воспитательные системы школы.
- •Тема 3. Взаимодействие учителя и детского коллектива в учебно-воспитательном процессе.
- •Тема 4. Семья в системе воспитания и социализации личности.
- •Дидактика
- •Тема 1. Учебный процесс и его характеристики.
- •Тема 2. Содержание целостного педагогического процесса.
- •Тема 3. Методы и средства целостного педагогического процесса.
- •Тема 4. Формы организации целостного педагогического процесса.
- •Педагогические технологии
- •Тема 1. Педагогическая технология: понятие, технология и сущностные характеристики.
- •Тема 2. Технологии организации учебно-познавательной деятельности.
- •Тема 3. Технологии организации воспитательной деятельности.
- •Тема 4. Педагогическое общение в структуре деятельности учителя.
- •Раздел III
- •Вариант 2.
- •Комплекты тестовых заданий
- •5. Что такое воспитание? Из предложенных ответов выберите правильный.
- •Вариант 2.
- •10. Можно ли утверждать, что ребенок, чьи родители были пьяницами, обязательно разделит их судьбу?
- •Вариант 3.
- •1. Чем вы объясните, что дети, которые при поступлении в школу умеют хорошо читать и писать, нередко во 2 классе хуже учатся, чем те, которые пришли в 1 класс без этих навыков?
- •2. Из перечня характерных признаков, определяющих сущность различных зарубежных педагогических концепций, выберите те, которые отличают:
- •3. Какие факторы влияют на постановку целей воспитания?
- •4. Что определило развитие педагогики как науки?
- •Вариант 5.
- •7. Из приведенных альтернатив выберите те, которые характеризуют развитие коллектива на 2-й стадии.
- •8. Из приведенных утверждений выберите те, которые относятся к личностно-ориентированным технологиям:
- •9. Из перечисленных утверждений выберите факторы, определяющие выбор методов обучения:
- •10. Из перечисленных стилей педагогического общения выберите примеры, характеризующие демократический стиль поведения:
- •Ключ к тестам
- •Тематика рефератов
- •Теория обучения
- •Педагогические технологии.
- •Экзаменационные вопросы по курсу «Педагогика»
- •Терминологический минимум к курсу «Педагогика»
- •Библиографический список Основная:
- •020400 «Психология»
- •445667, Тольятти, ул. Белорусская, 14.
Тема 3. Методы и средства целостного педагогического процесса.
Методы обучения. Общая характеристика.
Классификация методов обучения.
Характеристика методов обучения (словесные, наглядные, практические, репродуктивные, проблемные и др.).
Выбор методов обучения.
Методы и средства обучения в практике творчески работающих учителей.
Литература:
Амонашвили, Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка / Ш.А. Амонашвили. – М., 2005. – 210 с.
Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А.А. Вербицкий. – М., 2001. – 268 с.
Бабанский, Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю.К. Бабанский. – М., 1998. - 286 с.
Дьяченко, В. Сотрудничество в обучении / В. Дьяченко. – М., 2001. – 246 с.
Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. – М., 1999. – 210 с.
Загвязинский, В.И. Теория обучения: Современная интерпретация / В.И. Загвязинский . – М., 2004. – 192 с.
Махмутов, М.И. Проблемное обучение / М.И. Махмутов. – М., 1999. – 238 с.
Назарова, Т.С. Средства обучения (перспективы развития) / Т.С. Назарова. – М., 1999. – 180с.
Хуторской, А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения / А.В. Хуторской. – СПб, 2004. 280 с.
Тема 4. Формы организации целостного педагогического процесса.
Понятие «формы учебного процесса».
Урок как основная форма организации учебного процесса.
Подготовка учителя к уроку.
Домашняя учебная работа учащихся.
Нетрадиционные формы организации учебного процесса.
Типы уроков и их структура.
Литература:
Бондаренко, М.С. Урок – творчество учителя / М.С. Бондаренко. – М., 1984. – 212 с.
Векслер, С.И. Современные требования к уроку / С.И. Векслер. – М., 1985. – 246 с.
Онищук, В.А. Урок в современной школе / В.А. Онищук. – М., 1999. – 202 с.
Махмутов М.И. Современный урок / М.И. Махмутов. – М., 1998. – 240 с.
Щуркова Н.Е. Культура современного урока / Н.Е. Щуркова. – М., 2000. – 112 с.
Щуркова, Н.Е. Когда урок воспитывает / Н.Е. Щуркова. – М., 1998. – 178 с.
Яковлев Н.М. Методика и техника урока в школе / Н.М. Яковлев. – М., 1985. – 288 с.
Ильин, Е.Н. Рождение урока / Е.Н. Яковлев. – М., 1986. – 218 с.
Тестов, В.А. Стратегия обучения в современных условиях // Педагогика. -2005. - № 7. – С. 19 -28.
Загвязинский, В.И. Стратегические ориентиры и реальная политика развития образования // Педагогика. - 2005. - № 6. – С. 10 -15.
Педагогические технологии
Тема 1. Педагогическая технология: понятие, технология и сущностные характеристики.
Понятие «технология». Исторические корни педагогической технологии.
Теоретические основы педагогической технологии.
Ключевые операции педагогической технологии.
Технологии обучения и технологии воспитания.
Классификация педагогических технологий.
Литература:
Питюков, В.Ю. Основы педагогической технологии / В.Ю. Питюков. - М., 2001. – 320 с.
Ксендова, Г.Ю. Перспективные школьные технологии / Г.Ю. Ксендова. - М., 2001. – 214 с.
Селевко, Г.К., Селевко, А.Г. Социально - воспитательные технологии / Г.К. Селевко, А.Г. Селевко. - М., 2002. – 210 с.
Беспалько, В.П. Основы и теории педагогических систем / В.П. Беспалько. – М., 1997.- 196 с.
Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько. – М., 2001. – 230 с.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Учебное пособие. Сост. С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов. – М., 2006. – 521 с.
Полат, Е.С., Бухаркина, М.Ю. Новые педагогические информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – М., 2004. – 272 с.
Левина, М.М. Технологии профессионального педагогического образования / М.М. Левина. – М., - 272 с.
Питюков, В.Ю. Основы педагогической технологии / В.Ю. Левина. – М., 2001. – 240 с.