Воспитание базовой культуры личности.

	Компоненты базовой культуры	Цель	Формы и методы	Средства	Специфика применения
1.	Гражданское воспитание
2.	Правовое воспитание
3.	Нравственное воспитание
4.	Экологическое воспитание
5.	Трудовое воспитание
6.	Эстетическое воспитание
7.	Физическое воспитание
8.	Правово Правовое

Занятие №3.

Тема 3. Методы и средства воспитания ( 4 час.)

1. Понятие «метод воспитания», его сущность и специфика.

2. Классификация методов воспитания.

3. Условия выбора метода воспитания.

4. Специфика применения различных методов воспитания с учащимися различных возрастных групп.

Литература:

1.Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. –Казань, 2000.

2.Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. М.-Ростов/н/Дону, 1999.

3.Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений /В.А.Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. –М.,1997.

4.Педагогика: педагогические теории, системы, технологии./ Под ред. С.А.Смирнова.- М., 1998.

5. Байкова Л.А., Гребенкина Л.К., Еремкина О.В.. Методика воспитательной работы: Учебное пособие / Под ред. В.А.Сластенина. – М, 2004.

6. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учебное пособие.- М.,2002.

Практическое задание:

1.Используя классификацию методов воспитания Ю.К. Бабанского, заполнить таблицу в рабочих тетрадях:

	Название метода	Цель применения	Условия эффективности	Специфика применения
1.	Беседа
2.	Поручение
3.	Соревнование…

Тема 4. Формы организации воспитательного процесса (4час.)

1.Понятие формы организации воспитания. Классификация форм организации воспитания.

2. Комплексный подход к организации воспитательных дел.

3. Формы организации воспитания в русле классификации по видам воспитывающей деятельности:

-интеллектуально-познавательной,

-ценностно-ориентированной,

-трудовой,

- ценностно-ориентированной

-физкультурно-спортивной,

-свободного общения,

-игровой.

4.Педагогический анализ воспитательного дела.

Литература:

1. Аралова М.А. Классный час играючи. Выпуск 1. – М., 2002.

2. Блохина Л.А. Методика воспитательной работы в современной школе. – М.: Рос-ое пед. агентство, Брянск: «Курсив», 1997.

3. Классному руководителю о воспитательной системе класса. – М., 2001.

4. Классному руководителю о классном часе. Технология подготовки и проведения личностно-ориентированного классного часа. /Под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой. – М., 2002.

5. Классному руководителю. Учеб.-метод. Пособие. /Под ред. М.И.Рожкова. – М., 1999.

6. Косолапов В.И. Диспуты и конференции в школе. – М., 1975.

7. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в средней школе: от коллективизма к взаимодействию: Прак. пособие для учителей и классных руководителей, студентов пед. учеб. Заведений, слушателей ИПК. – Ростов-н/Д, 2000.

8. Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. – М., 1999.

Практическое задание:

Работа в микрогруппах: опираясь на предложенную литературу, а также используя Интернет-источники и педагогическую периодику, подобрать материалы, разработать и провести фрагмент воспитательного мероприятия соответствующей направленности: интеллектуально-познавательной, ценностно-ориентированной, трудовой, ценностно-ориентированной, физкультурно-спортивной, свободного общения, игровой, физкультурно-спортивной, игровой.