- •Санкт-петербургский государственный университет
- •Тематический план курса
- •Раздел 1. Теоретические основы информационно-просветительской деятельности в сфере досуга.
- •Тема 1. Информация и информационное общество.
- •Тема 2. Культурологические аспекты информационной цивилизации.
- •План семинара № 1
- •Литература
- •Тема 3. Социальная информация и её свойства.
- •Тема 4. Общедоступность информации как условие демократии.
- •Практическое занятие № 2
- •Тема 5. Коммуникации в информационном обществе.
- •Семинар № 2
- •Тема 6. Социально-психологические закономерности восприятия информации.
- •Практическое занятие № 6
- •Раздел 2. Научно-методические основы информационно-просветительской деятельности.
- •Тема 7. Социально-культурные институты как каналы распространения информации.
- •Практическое занятие № 9 Анализ деятельности социально-культурных институтов
- •Литература
- •Тема 8. Просветительская деятельность как процесс сбора, обработки и распространения информации.
- •Практическое задание № 10 Общая характеристика форм информационно-просветительской деятельности
- •Тема 9. Основные направления и виды информационно-просветительской деятельности.
- •Практическое занятие № 11.
- •Тема 11. Методика обеспечения самообразования в информационно-просветительной деятельности в сфере досуга.
- •Семинар № 3
- •Семинар № 4
- •Практическое задание № 14 Основные направления и формы информационно-просветительской деятельности по формированию общественного мнения
- •Литература
- •Тема 14. Тенденции развития и социально-культурное программирование информационно-просветительской деятельности.
- •Семинар № 5
- •Темы рефератов
- •1. Концепция культуры и цивилизации в учениях выдающихся мыслителей.
- •П. Механизмы протекания информационных процессов. Знак и десигнат.
- •Ш. Уровни и формы познания действительности.
- •1У. Эволюция идей, взглядов в русской общественной мысли. Основные типы мировоззрений.
- •У. Познание, ценности и ценностные ориентации личности.
- •У1. Основные направления информационно-просветительской деятельности. Политическое просвещение.
- •Историческое просвещение.
- •Философско-религиозное просвещение
- •Эстетическое просвещение.
- •Этическое просвещение.
- •Экологическое просвещение.
- •Экзаменационные вопросы
Тема 5. Коммуникации в информационном обществе.
Понятие социальной коммуникации. Социальная коммуникация как движение смыслов в социальном времени и пространстве. Структура и содержание коммуникационного процесса. Функции коммуникации. Модели коммуникации.
Виды социальной коммуникации в зависимости от участников коммуникационного процесса (массовая, профессиональная, межличностная коммуникация) и используемых каналов и средств передачи сообщений (документальная, устная, электронная). Формальная и неформальная коммуникация. Информативная, аффективно-оценочная, рекреативная, убеждающая, ритуальная коммуникация.
Устная коммуникация, ее составляющие. Вербальные и невербальные средства общения.
Взаимодополнительность и взаимосвязанность различных видов социального общения как причина их параллельного существования и использования. Расширение возможностей общения людей в связи с развитием глобальных электронных сетей связи. Электронные доски объявлений, конференции, почта как новые виды общения.
Специфика коммуникационных процессов в социально-культурной сфере.
Профессиональное общение с использованием формальных и неформальных средств коммуникации. Роль общения в становлении личности, ее ценностной ориентации и объективной самооценки. Коммуникационная компетентность личности.
Семинар № 2
Коммуникации в современном обществе.
Понятие социальной коммуникации.
Культура и социальная коммуникация.
Модели коммуникации (театральная модель Н.Евреинова и П.Ершова; фольклорная модель В.Проппа; семиотическая - Ю.Лотмана; культурологическая - М.Бахтина; игровая - Й.Хейзинги и др.).
Характеристика коммуникационных каналов. Устная, документальная и электронная коммуникации.
Практическое занятие № 4
Специфика коммуникационных процессов в социально-культурной сфере
( 4 часа)
Задание: Выбрать вид, модель коммуникации, дать ей характеристику, предложить ситуацию использования (вида, модели) в информационно-просветительской деятельности.
Задание выполняется группой. При этом, ситуация моделируется с использованием как вербальных, так и невербальных средств коммуникации.
Практическое занятие № 5
Коммуникативные барьеры
Задание: Дать характеристику коммуникативным барьерам: логическому, стилистическому, семантическому, фонетическому. Привести примеры (описать, продемонстрировать) и проанализировать их проявления в социально-культурной практике.
Литература
Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. – М.: Изд-во МГУ, 1990.
Богомолова И.И. Массовая коммуникация и общение.— М., 1988.
Борев В.Ю., Коваленко А.В. Культура и массовая коммуникация.— М.,1986.
Вацлавик П., Пивин Дж. Психология межличностных коммуникаций. – СПб, 2000.
Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации. – М., 2002.
Зверинцев А.Б. Коммуникационный менеджмент: Рабочая книга менеджера ПР. – СПб, 1997.
Панфилова А.П. Деловая коммуникация. – СПб, 2000.
Петров Л.В. Массовая коммуникация и культура: Введение в теорию и историю. – СПб, 1999.
Почепцов Г.Г. Теория и практика коммуникации. – М., 1998.
Рейснер Л.И. Цивилизация и способ общения.— М., 1993.
Соколов А.В. Введение в теорию социальной коммуникации.— СПб, 1996.
Соколов А.В. Эволюция социальных коммуникаций. – СПб, 1995.
Семенов В.Е. Искусство как межличностная коммуникация: Социально-психологическая концепция. – СПб, 1995.