У1. Основные направления информационно-просветительской деятельности. Политическое просвещение.

1. Идеологии и их роль в культуре. Эволюция идей в истории общества.

2. Мировоззрение как основа политической культуры.

3. Об идеальной устройстве общества, о законах и справедливости (Сократ, Платон, Аристотель, Плутарх, Н.Макиавелли).

4. Взаимосвязь идеологии, культуры и политики (П.Лавров, Н.Михайловский, Б.Плеханов, Л.Троцкий, Н.Бухарин).

5. Дезинформация–идеология. “Идеологический тип интеллегента” (А.Зиновьев).

6. Борьба идеологических течений (народничество, Географизм, неокантианство, неопозитивизм, теософияи антропософия и др.).

Историческое просвещение.

1. Чаадаев о “внеисторичности” России.

2. “Русская идея” у А.Хомякова, Н.Киреевского, В.Белинского, Ф.Тютчева, Н.Гоголя, К.Аксакова, А.Герцена, К.Леонтьева, В.Соловьёва, В.Иванова, Е.Трубецкого, В.Розанова, Н.Бердяева, Л.Карсавина, С.Франка, С.Булгакова, Б.Зайцева, Г.Федотова, А.Лосева, И.Ильина.

3. История как процесс освобождения от невежества и суеверий и как продолжение биологической эволюции (А.Герцен).

4. Роль географических факторов и характере народа в истории обществ (С.Соловьёв, В.Ключевский, Л.Гумилёв и др.).

5. Уникальность устройства и исторического опыта России (И.Ильин).

Философско-религиозное просвещение

1 Духовно-религиозный опыт как основание зрелой общественности и культуры (И.Ильин). См. темы Ш, 1У.

Эстетическое просвещение.

1. Эстетический гуманизм Н.Карамазина , В.Жуковского.

2 Эстетические вопросы в творчестве М.Бакунина, В.Белинского, Д.Веневитинова, А.Герцена, Ап. Григорьева, Н.Грота, К.Леонтьева, В.Одоевского, Д.Писарева, В.Соловьёва, Н.Станкевича, кн,Е.Трубецкого, Н.Чернышевского, П.Флоренского, Н.Лифшица и др.

3."Эстетика повседневности" в художественно-эстетических вкусах в разные исторические эпохи. См, темы II, У.

Этическое просвещение.

1.Нравственная культура и ее ценности. Общечеловеческие нравственные нормы. (А.Швейцер, Б.Вышеславцев и др.).

2.Нравсвенные идеалы, конфликты. История нравов (М.Монтень, Э.Роттердамский, Э.Фукс, Ф.Вейс и др.).

3.Поиски этического идеала в русской общественной мысли (М.Бакунин, В.Белинский, Н.Бердяев, С.Булгаков, Б.Вышеславцев, А.Герцен, С.Гессен, Н.Гоголь, К.Леонтьев, Н.Лосский, В.Одоевский, Б.Плеханов, В.Соловьев, Н.Станкевич, В.Розанов, Д.Мережковский, Е. и С.Трубецкие, Л.Чаадаев, С.Франк, Л.Шестов и др). См. темы II, 1У, У.

Экологическое просвещение.

1Экологическое сознание как новое отношение к природе. Эстетические и этические аспекты экологического сознания (Декарт, Ф.Бекон, Г.В.Лейбниц, Ф.-В.-И.Шеллинг, Г.-В.-Ф.Гегель, И.-В.Гёте, Ф.Ницше, А.Болотов, О.Шпенглер, В.Вернадский, и др.)

2.Исторические тенденции процесса взаимодействия общества и природы. См. темы 1, П. Ш, 1У, У.

Экзаменационные вопросы

1. Соотношение понятий "культура."–"цивилизация"–"информационное общество".

2. Концепции культуры и цивилизации в учениях выдающихся мыслителей (О.Шпенглер, Н.Бердяев, А.Тойнби, Дачилевский и др.).

3. Информационное общество–понятие, структура, сущность. Проблемы и перспективы.

4. Человек и машина. Технократия общества как источник его дегуманизации.

5. Понятие информации, её основные типы и виды.

6. Культура и информация как факторы современных социальных процессов.

7. Понятия "ноосфера" и "инфосфера ”

8. Характеристика понятия “информационная картина мира”.

9. Развитие средств и форм коммуникации в истории общества (пять информационных революций).

10. Характеристика коммуникационных процессов в обществе. Их особенность в сфере досуга.

11. Социальные институты как субъекты информационных процессов, как основные каналы распространения информации.

12. Массовая коммуникация и процесс распространения информации в обществе. Медиаобразование–проблемы и перспективы.

13. Специализация социокультурных институтов в организации информационно-просветительной деятельности в сфере досуга.

14. Особенности и структура художественной информации. Символы и язык искусства.

15. Культурное наследие, традиции как канал передачи социальной информации.

16. “Культура–просвещение–образование”: определение понятий и их соотношения. Тенденции развития. Модель культурного человека.

17. Информационно-просветительная деятельность в сфере досуга и система непрерывного образования.

18. Понятие самообразования, его основные функции, виды и источники.

19. Информационно-познавательные потребности и интересы в сфере досуга; сущность, классификация.

20. Содержание коммуникационных процессов в обществе. Основные направления информационно-просветительной деятельности в сфере досуга.

21. Специфика политического просвещения.

22. Специфика исторического просвещения.

23. Специфика экологического просвещения.

24. Специфика эстетического просвещения.

25. Специфика нравственно-этического просвещения.

26. Специфика философско-религиозного просвещения.

27. Общая характеристика форм информационно-просветительной деятельности, их классификация и специфика.

28. Характеристика форм преимущественно информационного характера.

29. Характеристика форм преимущественно просветительного характера.

30. Характеристика форм преимущественно развлекательно-познавательного характера.

31. Характеристика форм, активизирующих личность.

32. Социально-психологические закономерности восприятия информации.

33. Стереотипы и их значение в восприятии информации.

34. Информационно-просветительные методики социокультурной деятельности.

35. Методика формирования информационной культуры личности.

36. Методика самообразовательной деятельности в сфере досуга.

37. Методика формирования и развития познавательной активности личности.

38. Методика формирования, развития и удовлетворения информационно-познавательных потребностей в сфере досуга.

39. Методика формирования общественного мнения.

40. Тенденции развития информационно-просветительною деятельности.

Третий вопрос билета - защита программы практики