96 Оглавление

ПРЕДИСЛОВИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4

ВВЕДЕНИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6

Тема 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОДИАГНОСТИКИ. . . . .

7

1.1. Специфика психодиагностики. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7

1.2. Понятия, раскрывающие специфику психодиагностики. . . . . . . . . . . . . .

10

Тема 2. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ПСИХОДИАГНОСТИКИ . . . . . . . . . . .

15

2.1. Истоки психодиагностики. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

15

2.2. Развитие психодиагностики. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

19

2.3. Психодиагностика в СССР. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

24

Тема 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

ПСИХОДИАГНОСТИКИ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

27

3.1. Этические проблемы в психодиагностике. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

27

3.2. Профессионально-этические принципы психодиагностики. . . . . . . . . . .

32

Тема 4. ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ СВОЙСТВ И

КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

34

4.1. Свойства личности как относительно устойчивые характеристики

человека. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

34

4.2. Типология данных, получаемых в результате психодиагностического обследования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

38

Тема 5. ТИПЫ ЛИЧНОСТИ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

40

5.1. Типология личности К. Г. Юнга. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

40

5.2. Типология личности Э. Кречмера. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

47

Тема 6. ПСИХОДИАГНОСТИКА ПЕРЦЕПТИВНОЙ СФЕРЫ. . . . . . . .

48

6.1. Понятие репрезентативной системы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

48

6.2. Выявление особенностей переработки информации человеком. . . . . . . .

50

Тема 7. ДИАГНОСТИКА ПОТРЕБНОСТЕЙ И МОТИВОВ. . . . . . . . . . .

53

7.1. Потребностно-мотивационная сфера личности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

53

7.2 Методы диагностики потребностей и мотивов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

56

Тема 8. ДИАГНОСТИКА УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ. . . . . . . . . . . . .

63

8.1. История создания тестов интеллекта. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

63

8.2. Теоретические проблемы тестирования интеллекта. . . . . . . . . . . . . . . . .

68

Тема 9. ПСИХОДИАГНОСТИКА В СЕРВИСЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

73

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

77

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

91

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

92

АЛФАВИТНО-ИМЕННОЙ УКАЗАТЕЛЬ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

93

АЛФАВИТНО-ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

95