3.3. Подсистема домашних индивидуально-семейных форм реализации досуга

Масс-медиа в системе семейного досуга

Значимым фактором включения людей в культурно-досуговую сферу являются средства массовой информации (СМИ).

На протяжении многих столетий человечество использовало для информации и коммуникации устную речь, музыку, живопись и письменность. Начиная с XV века вплоть до наших дней, в общественной социально-культурной практике появляются и активно используются печатные книги, газеты и журналы, фотография, радио, телефон, киноискусство, телевидение, магнитная запись звука и изображения, компьютерные системы. Активное социальное взаимодействие открывает широкие возможности не только для культурного выбора и культурного самоопределения личности, но и для межкультурной коммуникации, обмена идеями, опытом, информацией. Именно поэтому в проблематике научных изысканий социально-культурной деятельности большое место занимает поиск оптимальных путей создания в рамках каждого социума достаточно развитого коммуникативного пространства, в котором могли бы пересекаться интересы и предпочтения различных по социальному статусу и культурным ориентациям групп и слоев населения⁶⁴.

По данным социологического исследования, касающегося пространства российской духовной культуры (декабрь 2004 г. в 25 субъектах РФ), 83% опрошенных свободное время проводят дома, что дает основание сделать вывод о тотальном одомашнивании повседневной жизни. В структуре свободного времени этих респондентов первое место со значительным отрывом от других форм культурно-досуговой деятельности занимает просмотр телепередач и видеофильмов (61,1%), телевидение смотрят 96% респондентов, а чтение относят к числу любимых занятий в свободное время только 4,6% (О.А. Митрошенков, цит. по Г.Е. Зборовскому, 2006) ⁶⁵.

По мнению Г.Е. Зборовского, СМИ можно рассматривать в качестве механизма организации культурно-досуговой жизни массовых групп и слоев населения, что, по мнению автора, определяется в значительной степени большими временными затратами на просмотр телевизионных передач. Да и некоторые другие виды «домашнего» использования свободного времени также тесно связаны со СМИ: прослушивание радиопередач, чтение газет, журналов, книг, просмотр видеофильмов, занятия с компьютером (в первую очередь, «сидение в интернете»), хотя по удельному весу временных затрат они сильно уступают телевидению.

Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников определяют особенности средств массовой информации и коммуникации как социально-культурного института, представляющим «четвертую власть». По их мнению, журналистика как вид социально-культурной деятельности выполняет многофункциональное назначение в обществе, выступая как:

• средство управления, посредник между субъектом управления (законодательной, исполнительной и судебной властью) и объектом управления (народом);

• источник адекватной информации граждан о различных социокультурных явлениях в виде событийного или проблемного ряда;

• арена свободного обмена мнениями среди граждан и формирования независимого общественного мнения;

• канал распространения культурных знаний, норм и ценностей, инструмент развития массового сознания в обществе⁶⁶.

Деятельность средств массовой информации и коммуникации как продуктивная социально-культурная деятельность основана на субъект-субъектных отношениях. Аудитория СМИ (читатели, зрители, слушатели) представляет собой не только объект, но и субъект, который самостоятельно решает: потреблять или не потреблять информационную продукцию.

Как отмечает О.В. Сергеева, современность и урбанизация как новый строй социальной жизни внесли сумятицу в семейные отношения, в ритуалы семейного труда и досуга. В условиях этих перемен массовые средства распространения информации и культуры занимали ниши проводников в социальный мир, становились агентами социализации для детей, часто не рядом с родителями, а вместо родителя.⁶⁷

Необходимо выделить специфические особенности и функции средств массовой информации, определяющие их значение в обществе. Итак, СМИ - это:

а) средство управления, посредник между субъектом управления (законодательной, исполнительной и судебной властью) и объектом управления (народом);

б) источник адекватной информации граждан о различных социокультурных явлениях в виде событийного или проблемного ряда;

в) арена свободного обмена мнениями среди граждан и формирования независимого общественного мнения;

г) канал распространения культурных знаний, норм и ценностей, инструмент развития массового сознания в обществе.

К функциям СМИ как социально-культурного института относятся⁶⁸:

1. Информационная функция (предоставление массовой аудитории информации о различных сферах деятельности, о политических, экономических, социокультурных процессах и событиях жизни, общества).

2. Регулирующая (воздействия на общественное сознание различных социальных групп и слоев. Благодаря реализации этой функции СМИ формируют общественное мнение, создают социальные (духовные) стереотипы и получают возможность управлять и манипулировать общественным сознанием).

3. Функция социального контроля (реализуется в двух своих основных формах - политического и духовного (идеологического) контроля).

4. Социокультурная (ознакомление массовой аудитории с достижениями литературы, культуры и искусства, сохранение духовных традиций, преемственность культуры, ознакомление людей с ее достижениями в других странах, образцами мировой культуры).

5. Функция социализации (освоение широкой аудиторией норм и ценностей той или иной культуры, а по существу -предшествующего социального опыта и достижений общества, тесно связана с предыдущей).

6. Эмоционально-психологическая (способствует осуществлению эмоциональной и психологической разрядки)

7. Эскапистская (от английского escape - бегство, в переносном смысле уход от действительности), она означает отвлечение от сложных и напряженных проблем повседневной жизни. Иногда эту функцию объединяют с шестой.

8. Интегративная, направленая на социальное объединение членов общества, всей той аудитории, которую охватывают СМИ.

9. Культурно-досуговая (Масс-медиа выступают очень важным средством (каналом, фактором) организации и легитимации свободного времени как сферы, наполняемой определенным культурным содержанием).

Как отмечают Т.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников⁶⁹, чтобы определить социально-культурный потенциал средств массовой информации и эффективнее использовать их в досуговой сфере, нужно представлять их социальную сущность и специфику. Развивающая и рекреационная роль печати, радио и телевидения определяется свойственными им отличительными чертами такими, как массовость, мобильность, оперативность.

Помимо этих общих специфических черт каждый из рассматриваемых видов СМИ обладает своими, присущими только ему специфическими особенностями донесения информации до ее потребителя. Данная специфика отражена в Таблице 1 .

Французский социолог А. Моль в своем труде «Социодинамика культуры»⁷⁰, основываясь на анализе практик масс-медиа в западном мире, дал негативный прогноз последствий развития CMИ. Он пришел к выводу, что они будут способствовать нивелированию, а зачастую и снижению культурных образцов в угоду манипуляции общественным сознанием и стандартизации массового поведения.

В 2006 г. А.В. Захаровым⁷¹ вместе со студентами социологического факультета Российского государственного гуманитарного университета было выполнено исследование «Представление ценностей досуга и развлечений в российских СМИ». Методом контент-анализа было изучено более 20 иллюстрированных печатных изданий, в том числе общедоступные журналы — «Семь дней», «ТВ-парк»; специализированные издания, посвященные досугу — «Отдых в России», «Досуг в Москве», «Туризм и отдых», «Афиша», «Где»;

Таблица 1.