Опыт 7. «Исследование концентрации внимания»
Цель исследования – изучение индивидуальных особенностей концентрации внимания и оценка способности к концентрации внимания.
Процедура исследования. Испытуемому предлагается решить три простые арифметические задачи, которые зачитывает экспериментатор. Экспериментатор должен читать четко, медленно, с паузами. Методика может применяться как в группе, так и индивидуально.
Инструкция испытуемому: «Я Вам прочитаю три простые арифметические задачи. Вы должны решить их в уме. Результат вычислений записывайте только тогда, когда я Вам скажу: «Пишите!». Говорить вслух и переспрашивать нельзя. Если Вы не расслышали или забыли примеры, то вместо ответа ставьте черту. Внимание! Начинаю!»
Материалы теста: «Даны два числа: 82… и 68… Первую цифру второго числа умножьте на первую цифру первого числа,.. и от полученного произведения отнимите вторую цифру первого числа… Пишите!..
Даны два числа: 82… и 68… К первой цифре второго числа прибавьте вторую цифру первого числа,.. и полученную сумму разделите на вторую цифру второго числа… Пишите!..
Даны числа: 56… и 92… Вторую цифру первого числа разделите на вторую цифру второго числа… Полученное частное умножьте на вторую цифру первого числа…Пишите!»
Обработка и анализ результатов. Заполняется стандартная форма протокола в которую заносятся результаты решения всех трех задач (решил, не решил). Если опыт проводится в группе, то можно составить сводную таблицу данных.
Для решения всех трех задач необходимо сохранять устойчивость концентрированного внимания.
Правильное решение первой и второй задач при неправильном решении третьей свидетельствует о некоторой истощаемости внимания в процессе исследования.
Правильное решение первой и третьей задач при неправильном решении второй указывает на неустойчивость внимания.
Правильное решение второй и третьей задач при неправильном решении первой позволяет предположить относительно медленную включаемость в работу.
Вывод: В ходе эксперимента по выявлению концентрации внимания, путем решения простых арифметических задач, испытуемый допустил ошибку … задаче, что означает …
3.Приложение
Приложение 1
2.4. Память
Опыт 2. Методика «Память на образы»
Приложение 2
Опыт 4. «Тимы памяти»
|
Вид памяти |
Количество слов в ряду (А)
|
Количество удержанных в памяти слов (В) |
Коэффициент Памяти С=В /А |
|
Слуховой |
|
|
|
|
Зрительный |
|
|
|
|
Моторно-слуховой |
|
|
|
|
Комбинированный |
|
|
|
Приложение 3
Опыт 5. «Смысловая память»
Используемые материалы. Секундомер, десять пар слов, между которыми легко установить смысловые связи.
Луч - солнце шум - вода замок - дверь
Медь - свинец стол - обед день - сутки
Сук - елка мост - река пруд - плотина
Год - месяц рубль - копейка зверь - лиса
Нуль - число лес - медведь глаз - ухо
Свет - заря дуб - желудь ночь - звезда
Марс - планета дичь - выстрел путь - дорога
Дом - книга рой - пчела сад - цветы
Нож - вилка час - время пуля - война
Лист - дерево гвоздь - доска дождь – зонтик
Приложение 4
Опыт 7. Процесс запоминания
Используемые материалы. Два ряда двузначных чисел, по 10 в каждом ряду.
1 ряд: 41 83 62 84 29 79 35 56 18 97
2 ряд: 17 58 21 73 49 92 37 85 14 68
Обработка и анализ результатов. Заполняется протокол (форма стандартная), результаты эксперимента заносят в таблицу.
|
Объем памяти при однократном чтении |
Объем памяти при двухразовом чтении | |||||
|
Коли чество чисел в 1 ряду (А1) |
Количество чисел 1 ряда, удержанных памятью (В1) |
Коэффициент памяти С1 = В1 /А1 |
Количество чисел во 2 ряду (А2) |
Количество Чисел 2 ряда, удержанных памятью (В2) |
Коэффициент памяти С2 = В2/ А2 | |
|
|
|
|
|
|
| |
В таблицу заносятся данные всех испытуемых. Далее составляют график, который показывает, как зависит удержание члена ряда в памяти от его положения в ряду. График строится для каждого испытуемого по 1и по 2 ряду.
Воспроизвел
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Не воспроизвел
Следует оценить, как влияет повторение ряда и положение объекта в ряду на качество их запоминания.
10. Золото — серебро 21. Ворона — воробей
11. Молоко — вода 22. Ветер — соль
Список правильно выделенных признаков для «однополевых» пар понятий:
1. Часть (время) суток.
2. Домашние (сельскохозяйственные) животные.
3. Военная профессия (управление военной техникой).
5. Атмосферные осадки.
6. Внешнее сходство, аналогия, размер, игра.
7. Причинно-следственное искажение действительности.
10. Драгоценные металлы.
11. Жидкость для питья.
12. Сельский транспорт (гужевой транспорт).
14. Естественные водоемы.
15. Транспорт.
18. Плоды фруктовых деревьев (фрукты — ягоды).
19. Спортивный зимний инвентарь, зимние виды спорта.
20. Цвет.
21. Птицы.
Приложение 5