2.5. Разъяснения по поводу работы с тестовой системой

Данные тестовые задания формализованы, что позволяет студентам в сжатые сроки вспомнить изученный материал, а преподавателю провести оперативную оценку состояния его усвоения студентами.

Процедура использования тестовых заданий следующая:

А). Студентам раздаются тестовые задания. Объясняется, что в задании может быть один и более правильных ответов.

Б). Студенты заготавливают два чистых листа. Пишут фамилию, имя, отчество, отвечают на вопросы, записывая номера на их взгляд правильных ответов в столбик.

В). Затем номера ответов переписываются на второй листок. Один сдается преподавателю, другой остается у студента.

Г). Преподаватель подсчитывает правильные ответы. Например, студент выбрал 40 ответов, 6 из них оказались неправильными. Учитывая принцип, что один неправильный ответ «гасит» один правильный, получится 28 правильных ответов (более 50%).

Д). Если из всего количества ответов у студента имеется 50% и более правильных ответов, то он оценивается на «отлично». Если от 40% до 49% правильных ответов – оценка «хорошо». Если от 30% до 39% - оценка «удовлетворительно». Ниже 30% - оценка «неудовлетворительно».

2.6. Методические указания для выполнения контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ

В результате процессов, происходящих в последнее время в стране, изменились и требования, предъявляемые к специалисту с высшим образованием. Сейчас, после окончания вуза, специалист должен рассчитывать на себя, на свои возможности, знания и умения; быстро и творчески решать поставленные жизнью проблемы, уметь адаптироваться в изменяющейся среде. Приобретению таких знаний и умений может способствовать социологическое знание, формирующее социологическое мышление, которое, в свою очередь, позволяет различать такие понятия, как "личные трудности" и "общественные проблемы".

Практикум содержит вопросы для самопроверки и самоконтроля, различные виды заданий, в том числе и контрольные тесты.

Контрольные вопросы для самопроверки знаний студента дают возможность оперативной оценки своей подготовленности по каждой теме и определения готовности к изучению следующей темы. Контрольные вопросы носят как репродуктивный (рассчитанный на запоминание), так и творческий (продуктивный) характер.

Продуктивные вопросы позволяют: сравнивать, выявлять сходство и различие; устанавливать причинно-следственные связи; выявлять характерные признаки, особенности, события, явления; оценивать факт, явление, процесс, раскрывать его значение.

Задания представлены несколькими видами.

1. На основе знания основных понятий темы необходимо найти соответствующие им определения.

2. Проанализировать различные высказывания, точки зрения в публицистике, научной и учебной литературе на одну и ту же проблему и дать ей собственную оценку.

3. Решить проблемную ситуацию.

4. Написать реферат и подготовить доклад.

Выполнение практических домашних заданий обеспечивает закрепление и углубление теоретических знаний, полученных в процессе самостоятельной проработки литературы.

Письменные формы домашних заданий – подготовка докладов и рефератов – это вид творческих заданий, требующих интенсивной самостоятельной деятельности.

Кроме того, практикум включает и факультативные темы рефератов, рассматриваемые как дополнительные.

Рекомендуемая литература по курсу социологии включает: учебники и учебные пособия, словари-справочники, периодические издания (журналы: Социс – Социологические исследования, ОНС – Общественные науки и современность, Социально-гуманитарные знания и др.)

При подготовке к занятиям рекомендуется использовать предложенную не только к каждой теме литературу, но и самостоятельно обращаться к каталогам библиотек вуза и города.