Тема 7. Обеспечение наглядности в обучении.

1. Демонстрация упражнений педагогом, качество и своевременность показа, умение выделить главное.

2. Демонстрация упражнений учащимися.

3. Использование наглядных пособий.

4. Применение различных ориентиров.

5. Образное слово.

6. Приемы для создания представлений о темпе, ритме движений (музыка, хлопки, подсчет).

7. Эффективность приемов наглядности.

Тема 8. Обеспечение сознательности и активности занимающихся.

1. Сообщение педагогом задач урока, назначения новых упражнений и техника их выполнения.

2. Выполнение упражнений по слову (команде) учителя.

3. Опрос занимающихся после исполнения заданий (причины неудач, допущенные ошибки, механизм исполнения упражнений и их влияние на организм занимающихся).

4. Участие занимающихся в наблюдениях за исполнением упражнений товарищами, в исправлении ошибок и оценке их результатов.

5. Самостоятельная работа учащихся на уроке (качество исполнения, умение работать самостоятельно).

6. Активность и организованность занимающихся при выполнении заданий педагога в подготовке мест занятий, уборке инвентаря, разделении на команды и выборе водящих.

Тема 9. Методы разучивания учебного материала.

1. Изучение учебного материала в целом: какие упражнения, каким методом изучались, целесообразность такого изучения (трудность, новизна упражнений, соответствие возрастным возможностям занимающихся), создание необходимых условий для облегчения усвоения учебного материала (упрощение правил, снижение высоты снарядов, оказание помощи).

2. Изучение учебного материала по частям: целесообразность использования данного метода (облегчение восприятия и концентрации внимания, снижение нагрузки, возможность тщательной отработки деталей упражнений, сокращение времени на усвоение).

3. Целесообразность сочетания в изучении упражнений «целостного» и «расчлененного» методов при обучении в каждом конкретном случае.

4. Эффективность применяемых методов.

Тема 10. Решение оздоровительных задач на уроке.

1. Санитарное состояние мест занятий (до начала урока, в процессе его проведения). Предварительная уборка мест занятий, температура воздуха и его влажность, освещение и вентиляция, наличие зеленых насаждений, состояние грунта.

2. Наличие спортивной формы у занимающихся: опрятность, соответствие предмету занятий и условиям его проведения.

3. Соответствие подбора упражнений возможностям занимающихся (возрасту, полу, подготовленности).

4. Целесообразность выбранной последовательности упражнений в уроке.

5. Дозировка упражнений соответственно их назначению и возможностям занимающихся.

6. Специальная работа педагога в обучении правильному дыханию и формированию осанки.

7. Наличие пауз для отдыха, их частота, продолжительность, рациональность.

8. Сообщения учителя по ходу урока и его окончании о гигиеническом значении отдельных физических упражнений, о культуре здоровья.

Тема 11. Методы развития двигательных качеств.

1. Какие методы применялись (повторный, равномерный, переменный, соревновательный и др.) при выполнении различных упражнений и каковы их результаты.

2. Соответствие избранных методов педагогическим задачам, возможностям занимающихся и условиям проведения урока.

3. Целесообразность сочетания работы и отдыха с учетом самочувствия занимающихся.