3. Режим питания задание № 3

1) Ознакомиться с методикой оценки «школьной зрелости».

2) Оценить результаты выполнения теста Керн-Иразека (см. приложение).

Определение функциональной готовности детей

6-ЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА К ПОСТУПЛЕНИЮ В ШКОЛУ

Для того чтобы ребенок мог успешно учиться и выполнять свои школьные обязанности, он должен к моменту поступления в школу достичь определенного уровня физического и психического развития («школьной зрелости»). Готовность детей к школе определяется, прежде всего, степенью функционального развития отдельных органов и систем детского организма, готовностью ребенка выполнять требования школы. Разные авторы дают различное определение понятию «школьная зрелость», но многие трактуют ее как готовность отдельных органов и систем детского организма к обучению в школе без ущерба для здоровья.

Методика обследования

Готовность детей к обучению в школе определяет врач дошкольной организации или детской поликлиники, если ребенок не посещает детский сад.

Оценка готовности к обучению в школе проводится дважды и включает в себя медицинское и психофизиологическое обследование.

Медицинское обследование включает:

1. оценку физического развития;

2. анализ состояния здоровья в момент обследования;

3. анализ острой заболеваемости за предшествующий год.

Психофизиологическое обследование включает:

1. выполнение теста Керна-Иразека (А - рисование человечка; Б – срисовывание короткой фразы; В – срисовывание группы точек);

2. оценка качества звукопроизношения (наличие дефектов);

3. выполнение монометрического теста «вырезание круга».

Первое углубленное обследование детей проводят в октябре-ноябре года, предшествующего поступлению детей в школу. Результаты первого углубленного медицинского и психофизиологического обследования детей заносят в медицинскую карту развития ребенка. Детям, имеющим отклонения в состоянии здоровья, врач назначает комплекс лечебных и оздоровительных мероприятий. Дошкольникам, у которых выявлено отставание в развитии школьно-необходимых функций (моторика, речь), рекомендуется комплекс упражнений по их коррекции (участвуют врач-логопед, воспитатель, родители). Участковый педиатр или врач дошкольной организации контролирует выполнение назначенных мероприятий.

Второе обследование детей осуществляется перед поступлением их в школу (в апреле-мае теми же специалистами). Оно включает повторный медицинский осмотр, одновременно врач дошкольной организации или детской поликлиники проводит повторное психофизиологическое обследование детей, признанных не готовыми к школе при первом обследовании, затем выносится окончательное решение о готовности к школе.

Не готовыми к обучению считают детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья, отстающих в биологическом развитии, а также выполняющих тест Керна-Иразека с оценкой 9 и более баллов и имеющих дефекты звукопроизношения.

Заключение о готовности к школе составляют на основании результатов первого и второго обследований, занесенных в медицинскую карту развития ребенка.

Во время повторного обследования детей и осмотра школьным врачом на этапе приема (записи) детей, поступающих в первый класс общеобразовательной школы (март-апрель), целесообразно проведение анкетирования родителей на предмет выявления у детей синдрома дефицита внимания с гиперактивностью, который существенно затрудняет обучение этих детей и требует проведения для них дополнительных медико-профилактических мероприятий (среди детей 6-7 лет – у 25-27%).

Анкета предусматривает оценку каждым родителем своего ребенка по серии 14 стандартных вопросов. При 8 положительных ответах на вопросы анкеты выставляется диагноз – синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Детей направляют в поликлинику к педиатру, кроме того, с ними проводят все медико-профилактические мероприятия, предусмотренные при таком диагнозе.