- •Изучение работы электронного осциллографа. Измерение параметров электрических импульсов
- •Контрольные вопросы для определения исходного уровня знаний
- •Информационный блок
- •Учебные задачи
- •Вопросы для контроля результатов усвоения
- •Определение импеданса электрических схем, моделирующих свойства биологической ткани
- •Контрольные вопросы для определения исходного уровня знаний
- •Информационный блок
- •Описание установки
- •Вопросы для контроля результатов усвоения
- •Исследование прохождения прямоугольных импульсов через линейную цепь
- •Контрольные вопросы для определения исходного уровня знаний
- •Информационный блок
- •Описание установки
- •Учебные задачи
- •Вопросы для контроля результатов усвоения
- •Лабораторная работа № 4.8 изучение работы усилителя низкой частоты на транзисторе
- •Информационный блок
- •Описание установки
- •Вопросы для самоконтроля
- •Определение параметров параллельного колебатеольного контура резонансным методом
- •Контрольные вопросы для определения исходного уровня знаний
- •Информационный блок
- •Вопросы для контроля результатов усвоения.
- •Изучение влияния высокочастотных электрического и магнитного полей на электролиты и диэлектрики. Аппараты для высокочастотной терапии
- •Контрольные вопросы для определения исходного уровня знаний
- •Информационный блок.
- •1.Физические основы действия высокочастотных колебаний на ткани организма.
- •2.Терапия высокочастотными электрическими токами вч-терапмя). Дарсонвализация.
- •Описание установки
- •4) Заменять электроды и провода при включенном аппарате. Учебные задачи
- •Вопросы для контроля результатов усвоения.
- •Лабораторная работа № 4.11 изучение оптического микроскопа. Измерение размеров малых объектов
- •Контрольные вопросы для определения исходного уровня знаний
- •Информационный блок
- •Описание установки
- •Вопросы для контроля результатов усвоения
- •Лабораторная работа № 4.12 определение концентрации сахара в растворе поляриметром
- •Контрольные вопросы для определения исходного уровня знаний
- •Информационный блок
- •Описание установки
- •Вопросы для контроля результатов усвоения
- •Лабораторная работа № 4.13 физические основы спектроскопии
- •Контрольные вопросы для определения исходного уровня знаний
- •Информационный блок
- •Устройство спектроскопа
- •Вопросы для контроля результатов усвоения
- •Лабораторная работа № 4.14 концентрационная колориметрия
- •Контрольные вопросы для определения исходного уровня знаний
- •Информационный блок
- •Устройство и работа фотоколориметра
- •Вопросы для контроля результатов усвоения
- •Лабораторная работа № 4.15 изучение работы газового лазера
- •Контрольные вопросы для определения исходного уровня знаний
- •Информационный блок
- •Описание установки
- •Вопросы для контроля результатов усвоения
- •Лабораторная работа № 4.16 определение активности радиоактивного препарата
- •Контрольные вопросы для определения исходного уровня знаний
- •Информационный блок
- •Определение линейного коэффициента ослабления радиоактивного излучения в веществе.
- •Вопросы для контроля результатов усвоения
- •Тестовые здания для самоконтроля усвоения учебного материала лабораторных работ Тестовые задания к лабораторным работам № 4.1 – 4.4.
- •Тестовые задания к лабораторным работам № 4.5 – 4.10.
- •Тестовые задания к лабораторным работам № 4.11 – 4.16.
- •Приложение
- •Фундаментальные физические константы
- •Приставки для обозначения кратных и дольных единиц в системе си
- •Соотношение единиц измерений физических величин
- •Значения тригонометрических функций
- •Линии излучения ртутной ламы низкого давления
- •Ответы на тестовые задания к лабораторным работам № 4.1 – 4.4.
- •К лабораторным работам № 4.5 – 4.10.
- •К лабораторным работам № 4.11 – 4.16.
Описание установки
С
Рис.3
Так как эквивалентная схема и дополнительный резистор включены в цепь последовательно, то сила тока в них одинакова.
Обозначим:Uż – напряжение на эквивалентной схеме; UR – напряжение на резисторе; Ζ – импеданс эквивалентной схемы, I– силу тока в цепи. По закону Ома, Uż = I Ζ , UR = IRд, откуда Ζ = Uż /I, I=UR/RД; следовательно,
(1)
Н
Рис.4
При подаче напряжения на вход установки на экране осциллографа наблюдаются две синусоиды (рис.5). Измерив двойные амплитуды IА и
IВ сигналов и зная чувствительности SА и SВ соответствующих каналов осциллографа, можно определить напряжения
,
Подставляя эти соотношения в формулу (1), получаем
Если SА=SВ, то
(2)
По полученным на экране осциллографа кривым (рис.5) можно определить сдвиг фаз между силой тока и напряжением. Так как напряжение на резисторе RДсовпадает по фазе с силой тока, то разность фазφмежду силой тока и напряжением в схеме равна разности фаз между полученными кривыми:
Рис.5
(3)
где d - расстояние между двумя соседними точками кривой с одинаковыми фазами; x --расстояние между точками разных кривых с одинаковыми фазами.
Учебные задачи:
Приборы и принадлежности: двухлучевой электронный осциллограф, генератор звуковой частоты, экспериментальная установка
Задание 1. Исследовать зависимость импеданса электрических цепей и сдвига фаз между током и напряжением в них от частоты.
1.Поставьте переключатель К в положение .
2.Включите звуковой генератор и осциллограф.
3.Установите на звуковом генераторе частоту ƒ.
4.Получите устойчивую картину на экране осциллографа при условии SА=SВ.
5. Поставьте переключатель К в положение Измерьте ĿА и ĿВ и вычислите импеданс Ζ эквивалентной схемы [см. формулу (2)]. Значение ŔД указано на установке.
6.Измерьте расстояние x и d вычислите сдвиг фаз φ между силой тока и напряжением в эквивалентной схеме [см. формулу (3)].
7.Повторите действия п. 1 - 6 для различных частот.
8.Результаты измерений и вычислений занесите в табл.1.
Таблица 1
ƒ, Гц |
Lg f |
LА, мм |
LВ, мм |
Z, Ом |
d, мм |
X,мм |
φ, рад |
10 100 1000 2000 4000 6000 8000 10 000 15 000 20 000 |
1.00 2.00 3.00 3.30 3.60 3.80 3.90 4.00 4.18 4.30 |
|
|
|
|
|
|
9.Постройте графики зависимости Z=lg(f) и φ=lg(f) для эквивалентной схемы .
10.Сделайте аналогичные измерения и вычисления для двух других схем и v.
11.Сравните полученные графики с частотной характеристикой импеданса живой ткани (см. рис.1) и выберите схему, наиболее точно моделирующую живую ткань.
Сделайте вывод, в котором выделите самые главные результаты, полученные в выполненных заданиях.