Интернет-ресурсы

Сайты, посвященные проблемам русского языка и культуры речи

http://www.gramota.ru/

http://www.about-russian-language.com

http://www.gramma.ru

http://speakrus.narod.ru/

http://rusgram.narod.ru/

http://russlang.narod.ru/

http://www.funet.fi/pub/culture/russian/html_pages/language/rusphon.html

http://www.redactor.ru/

www.slovesnik.ru

www.ruthenia.ru/apr/index.htm

www.philology.ru

Специализированные сайты по риторике

http://www.ritorika.spb.ru/

http://www.orator.ru/

http://philaret.narod.ru/

http://ritorika.hobi.ru/

http://clubritorika.narod.ru/

Сайты, содержащие учебные и учебно-методические материалы по русскому языку и предназначенные для учителей и преподавателей русского языка, детей и родителей детей, изучающих русских язык

http://www.sochin.ru/

http://www.ipmce.su/~lib/

http://rus.1september.ru/

http://starling.rinet.ru/

http://www.linguarus.com/

Сайты, содержащие лексикографические источники и словари

www.slovari.ru/lang/ru/

http://www.rusword.org/

http://www.yamal.org/ook/

http://www.rhymes.amlab.ru

http://www.sokr.ru/

http://www.megakm.ru/ojigov/

Сайты, посвященные «Службе русского языка»

http://www.rusyaz.ru/ - Сайт справочной службы русского языка (г. Москва),

http://www.vladggu.ru – Сайт Владимирского государственного гуманитарного университета, на котором содержится информация о деятельности «Службы русского языка» во Владимирской области,

http://www.ruscenter.ru/ - Веб-сайт Центра развития русского языка в Российской Федерации,

http://www.vladtv.ru/ - на сайте ГТРК «Владимир» размещен архив теле- и радиоверсии передачи о русском языке «Лексикон» (2003-2008 гг.) (авторы и ведущие – В.Ю. Скорбилин и Н.В. Юдина).

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной (внеаудиторной) работы студентов

1. Нужны ли знания основ культуры устной и письменной речи современному государственному служащему и руководителю? Обоснуйте свой ответ.

2. Проанализируйте русские пословицы о языке, речи, общении. Сделайте вывод о характере речевого идеала русского народа и нормативной речевой базе русского языка.

3. Проанализируйте речевое поведение окружающих, однокурсников, тележурналистов. Соответствует ли оно требованиям русского риторического идеала?

4. Назовите основные функции общения. Приведите примеры их реализации в различных ситуациях общения.

5. Как в различных словарях (толковом, психологическом, педагогическом и др.) представлено значение слова «общение». Что общего и различного в толковании этого понятия?

6. Чем речевая деятельность отличается от других видов деятельности? Проанализируйте свою речевую деятельность. Развиты ли у вас основные механизмы речи? В чем и как это проявляется?

7. Что такое коммуникативные качества речи? Приведите примеры речевых ошибок, связанных с нарушением требований точности, богатства, выразительности, правильности и т.п. речи.

8. Какие качества голоса являются профессионально значимыми для современного оратора? Проанализируйте свойства своего голоса. Соответствуют ли они требованиям, предъявляемым к голосу руководителя?

9. Опишите, как вы слушаете лекцию. Совпадает ли ваш опыт слушания с характером (спецификой) этого вида речевой деятельности?

10. Назовите признаки хорошего, зрелого чтения. Проанализируйте, как протекает процесс чтения учебной литературы в вашей практике. Умеете ли вы читать правильно?

11. Проанализируйте следующее высказывание. О каких свойствах и видах чтения в нем говорится? «Хороший читатель наслаждается чтением и читает с переменной скоростью в зависимости оттого, что он читает. Поэта Мильтона нужно читать по словам и строчкам, историка Маколея – предложениями, писателя Теккерея - абзацами, а детективы Конан Дойла – страницами» (Лаборатория развития образования, г. Хьюстон).

12. В чем, по Вашему мнению, состоит отличие понятий «устная речь», «разговорная речь», «устная озвученная речь»?

13. Всем известно выражение «И говорит, как пишет». Хорошо это или плохо?

14. Назовите основные этапы создания письменного текста. Как этот процесс происходит в вашей речевой практике?

15. Посмотрите в словарях, как трактуются понятия «текст» и «дискурс». Что общего в содержании этих понятий? В чем их отличие?

16. Что такое риторический канон? Назовите его основные этапы. Сопоставьте содержание риторического канона (риторика) и этапов речевой деятельности (психолингвистика, теория речевой деятельности). Чем отличаются эти подходы к описанию процесса создания текста? Что в них общего?

17. В чем заключается нравственный долг оратора? Какое значение приобретает это понятие в современных условиях?

18. Размышляя о качествах оратора, Цицерон писал: «…Оратор должен обладать остроумием диалектика, мыслями философа, словами чуть ли не поэта, памятью законоведа, голосом трагика, игрою такой, как у лучших лицедеев». О каких свойствах личности оратора, обеспечивающих эффективность публичного выступления, говорит Цицерон?

19. Назовите основные способы (средства) развития ораторских способностей. Составьте для себя памятку «Что я должен сделать, чтобы стать хорошим оратором»?