- •Психология и педагогика
- •_________________________________________________________ Введение
- •Тематический план
- •Программа курса
- •Тема 3. Психологическая теория деятельности
- •Раздел II. Психические процессы и состояния
- •Тема 4. Ощущение, восприятие и представление
- •Тема 5. Память как психический процесс
- •Тема 10. Психические состояния и их регуляция
- •Раздел III. Психология личности
- •Тема 14. Социум и самоактуализация личности
- •Тема 17. Психологическая совместимость
- •Тема 20. Образование как социальный институт
- •1. По генезису развития различают мышление: наглядно-действенное; наглядно-образное; словесно-логическое; абстрактно-логическое.
- •Функции речи: воздействия; сообщения; выражения; обозначения. В психологии в основном различают две формы речи: внешнюю и внутреннюю.
- •Темперамент и его психологические особенности.
- •Литература к курсу «психология» Основная литература
- •Дополнительная литература
- •4. Предмет педагогики. Структура образовательного процесса
- •5. Сущность воспитания. Формы организации учебно-воспитательной деятельности
- •Литература к курсу «педагогика» Основная литература
- •Дополнительная литература
- •1. Ангеловский к. Учителя и инновации. – м., 1991.
- •Тематика семинаров
- •Тема. Образование в обновляющемся
- •Тесты по дисциплине «Психология и педагогика»
- •10. Деятельность в психологии понимается как:
- •Часть 2 – педагогика
- •Вопросы к экзамену и зачету
Тема 14. Социум и самоактуализация личности
Различные аспекты «Я»: «Я-прошлое», «Я-настоящее», «Я-будущее». «Я-профессионал», «Я-социальное» и др. Самосознание. Самосознание и жизненный путь человека как особенность отражения собственного «Я» и профессионального самоопределения. Уровень притязаний. Самооценка. Самоактуализация и жизненный путь человека. Механизм саморегуляции и личностный рост человека.
РАЗДЕЛ IV. ПСИХОЛОГИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ
ОТНОШЕНИЙ
Тема 15. Общение как процесс
Общение, его структура, содержание, виды и функции. Модель коммуникативного общения. Закономерности общения, взаимодействие и взаимоотношения людей. Личностные качества и принципы в общении. Единство в общении и деятельности. Общение и язык. Роли, ролевые ожидания в процессах общения. Психологический контакт в профессиональном общении.
Тема 16. Психологическая характеристика
межличностных отношений в группах и
коллективе
Понятие о группах. Виды групп. Межличностные отношения в группах. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Уровни развития групп. Типология групп по уровню их развития.
Особенности межличностных отношений в группах: конформизм, внутригрупповая внушаемость, совместимость и сплоченность группы.
Формирование оптимального психологического климата в организации и группе. Дифференциация в группах и организации. Межличностный выбор. Лидерство. Интеграция в группах и организациях.
Тема 17. Психологическая совместимость
Психологическая совместимость. Конфликты. Пути выхода из конфликтных ситуаций. Механизмы психологической защиты личности.
Проблемы социальной адаптации в условиях патологического формирования личности: формирование патологической потребности, нарушение иерархии мотивов, нарушение саморегуляции, нарушение критичности и спонтанности поведения.
РАЗДЕЛ V. ПЕДАГОГИКА
Тема 18. Педагогика как наука
Истоки педагогической мысли. Место педагогики в системе наук о человеке и обществе. Методы педагогических исследований. Педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение.
Признаки наук и их отражение в педагогике. Педагогика в системе наук о человеке и обществе. Предмет и объект педагогики. Задачи и функции педагогики как науки. Методы педагогических исследований. Истоки педагогической мысли. Педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение.
Тема 19. Структура образовательного процесса.
Основные категории педагогики
Основные компоненты образовательного процесса. Историографический анализ исследования образовательного процесса. Влияние среды на образовательный процесс. Критерии оптимальности образовательной среды. Специфика педагогической деятельности. Структура педагогической деятельности (сущность: объект-субъектное преобразование личности). Основные идеи педагогики сотрудничества. Личностный подход. Педагогическое взаимодействие как базовая категория педагогики. Педагогическая технология. Принципы педагогической техники. Педагогическая задача и критерии ее успешного решения.