К разделу «Смысловые отношения в словосочетаниях»

Вопросы:

1. Определите тип смысловых отношений в следующих примерах: девушка с характером, ситец в крапинку, ваза из хрусталя, дом с колоннами, мужичок с ноготок, книга в переплете, букет из роз, шапка набекрень.

2. Определите тип смысловых отношений в следующих словосочетаниях: смуглый до черноты, горячий до слез, невыносимо тоскливый, злой донельзя, совсем непонятный, очень смешной, крайне нужный, ревнивый до абсурда, безмерно счастливый.

3. Какую разновидность адвербиальных смысловых отношений демонстрируют следующие словосочетания: слепой от рождения, тихий с детства, бодрый до старости, прохладный после росы, душистый по вечерам, модный сейчас, гулять дотемна.

4. Определите значение объекта в следующих словосочетаниях: рисовать красками, чертить карандашом, покрывать золотом, размахивать руками, оклеить обоями, писать акварелью.

5. Между какими типами смысловых отношений наблюдается синкретизм в следующих словосочетаниях: прогулки вечером, случай весной, встреча утром, возвращение ночью, привычка с детства, разговор в субботу, поездка зимой, лес осенью, Томск сегодня.

6. Установите разновидность адвербиальных смысловых отношений в следующих примерах: идти поздравить, выйти погулять, поехать узнать, побежать посмотреть, пригласить обедать, взять почитать, оставить ночевать, позвать рассказать, забежать проведать.

7. Определите тип смысловых отношений в следующих синтаксических единицах: уметь сделать, хотеть учиться, дерзнуть вмешаться, начать изучать, продолжать переписываться, подколоть приятеля, становиться грустным.

8. Какую разновидность адвербиальных смысловых отношений демонстрируют следующие примеры: серый от пыли, мокрый от росы, скользкий от гололеда, яркий от солнца, совершенный по глупости, замуж по любви, плакать от радости, сказать по ошибке, забыть по рассеянности.

9. Чем различаются между собой объектные смысловые отношения, характерные для словосочетаний: укреплять традиции, искать пути, объяснять ученикам, удивить умом и спрашивать у учителя, стремиться к добру, держать за руку, рассуждать о событиях.

10. Найдите «лишнее» словосочетание: поселиться наверху, остаться здесь, идти вперед, приехать издалека, не понять спросонья, повернуть налево, умчаться вдаль.

11. По словесному описанию определите тип смысловых отношений: этот тип смысловых отношений возникает в словосочетаниях, в которых зависимое слово обозначает производителя действия или носителя состояния, обозначаемого главным словом.

12. Какой тип смысловых отношений в словосочетании представлен семантической моделью «предмет и его признак»?

13. Определите тип смысловых отношений в примерах: десять дней, стая уток, стакан воды, стать героем, начать готовиться, две дочери.

14. Между какими типами смысловых отношений наблюдается синкретизм в следующих словосочетаниях: езда морем, ходьба лесом, вид с башни, схождение вниз, поворот направо, разговор в вагоне, дом возле реки, окно напротив, поезда домой.

15. Определите значение объекта в следующих примерах: аплодировать артисту, говорить о новостях, злой на сына, равнодушный к природе, доступный всем, позвонить родителям, покорять сердца, пилить дрова, слушать лекцию.

16. Найдите «лишнее» словосочетание: получить бандероль, поклоняться красоте, думать о жизни, рисовать портрет, укреплять дисциплину, искать оправдание.

17. Между какими типами смысловых отношений наблюдается синкретизм в следующих словосочетаниях: распоряжение начальника, упреки матери, лязг колес.

18. Найдите «лишнее» словосочетание: подарить на память, отправиться путешествовать, необходимый для обучения, годный для постройки, необходимый для ремонта, темный от примесей.

19. Определите тип смысловых отношений в примерах: рассказ бабушки, смелость солдата, доброта матери, приход весны, приезд отца, белизна снега.

20. Между какими типами смысловых отношений наблюдается синкретизм в следующих словосочетаниях: защита отечества, занятие музыкой, преданность родине, верность долгу, отказ от ошибок, симпатия к человеку, сочувствие в горе, разговор о детях.

Ответы:

1. Атрибутивные.

2. Адвербиальные (степени).

3. Временные.

4. Объект, при помощи которого совершается действие (орудие труда).

5. Атрибутивными и адвербиальными (времени).

6. Целевые.

7. Комплетивные.

8. Причинные.

9. Грамматической формой своего выражения.

10. Не понять спросонья.

11. Субъектные.

12. Атрибутивные.

13. Комплетивные.

14. Атрибутивными и адвербиальными (пространственными).

15. Объект, на который направлено действие.

16. Думать о жизни.

17. Атрибутивные и субъектные.

18. Темный от примесей.

19. Субъектные.

20. Объектные и атрибутивные.