- •Запорізький державний медичний університет
- •Модуль 2. Неонатологія
- •Тематичний план самостійної роботи студентів модуль 2. Неонатологія
- •Розподіл балів для оцінки навчальної діяльності студента модуль 2. Неонатологія
- •Змістовий модуль 7. Недоношені діти
- •Тема 1. Особливості адаптації, організація виходжування та годування недоношених дітей
- •I. Актуальність теми
- •Іі. Навчальні цілі заняття (з вказівкою рівня засвоєння, що планується)
- •II. 1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): α1
- •II. 2. Студент повинен знати (засвоїти): α2
- •II. 3. Студент повинен оволодіти: α3
- •Ііі. Цілі розвитку особистості (виховні цілі)
- •Іv. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. Зміст теми
- •Діагностичні критерії недоношеності:
- •Зовнішні ознаки недоношених дітей:
- •Функціональні особливості організму недоношеної дитини:
- •Етапи виходжування недоношених дітей:
- •Основні принципи диспансеризації недоношених немовлят:
- •1. Визначення
- •2. Основні проблеми новонародженої дитини з малою масою тіла при народженні
- •3.Організація медичної допомоги новонародженій дитині з малою масою тіла при народженні
- •3.1. Пологова зала
- •3.2. Тепловий ланцюжок
- •3.3. Рутинні медичні втручання
- •3.4. Лікарський догляд за новонародженою дитиною з малою масою тіла при народженні
- •3.5. Оцінка ризиків та запобігання розвитку патологічних станів
- •Оцінка гестаційного віку дитини за новою шкалою Баллард та фізичного розвитку дитини відповідно до терміну гестації
- •Рекомендовані об’єми ентерального і парентерального харчування в залежності від маси тіла дитини при народженні і доби життя (вооз, isbn 9241590351)
- •2. Приблизна кількість молока для одного годування в залежності від маси тіла і доби життя дитини кожні 2-3 години з моменту народження
- •Алгоритм дій медпрацівників у разі виникнення гіпоглікемії
- •Рівень глюкози у крові у дитини з малою масою тіла
- •Годування новонародженої дитини з малою масою тіла при народженні Вибір методу годування
- •Умовні періоди розвитку недоношеного новонародженого після народження
- •Методика годування через зонд:
- •Скринінгові обстеження новонароджених з малою масою тіла при народженні
- •Рекомендовано після виписки:
- •VI. План та організаційна структура занять.
- •VII. Матеріали контролю та методичного забезпечення заняття.
- •VII.I. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття
- •Тестові завдання для визначення початкового рівня знань студентів:
- •Еталони відповідей на тестові завдання:
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9.
- •Задача 10.
- •Відповіді на ситуаційні задачі:
- •VII.4 Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття Професійний алгоритм виконання курації хворого (орієнтовна карта) для формування практичних навичок та вмінь.
- •Тестові завдання для визнання вихідного рівня знань студентів:
- •10 – 15
- •Коди правильних відповідей на тести:
- •Змістовий модуль 8. Найбільш поширені неінфекційні хвороби новонароджених
- •Тема 2. Асфіксія новонародженого. Етіологія. Патогенез. Класифікація. Клініка. Діагностика. Диференціальна діагностика. Первинна реанімація новонароджених. Лікування. Профілактика. Прогноз.
- •Патологічні стани, що приводять до антенатальної гіпоксії:
- •Фактори інтранатальної гіпоксії (асфіксії):
- •Патофізіологія асфіксії.
- •Авс-кроки реанімації
- •Заходи після народження дитини:
- •Класифікація асфіксії новонароджених Асфіксія
- •Оцінка дихання.
- •Оцінка серцевої діяльності
- •Оцінка кольору шкіри
- •Показання для закритого масажу серця:
- •Показання до інтубації трахеї
- •Застосування медикаментів
- •Симптоми гіповолемії:
- •Ускладнення в післяасфіктичний період:
- •VII. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •1. Професійний алгоритм виконання курації хворого (орієнтовна карта) для формування практичних навичок та вмінь.
- •Матеріали методичного забезпечення заняття
- •2.Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття:
- •Тестові питання для визначення початкового рівня знань
- •Коди правильних відповідей :
- •Задачі II рівня (типові) Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •VII.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття:
- •VII.3. Матеріали контролю для заключного етапу: Тести для визначення вихідного рівня знань
- •Відповіді до тестових завдань :
- •VIII. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів:
- •Література Основна література
- •Додаткова література
- •Тема 3. Пологова травма. Етіологія. Патогенез. Класифікація. Клініка. Діагностика. Диференціальна діагностика. Лікування. Профілактика. Прогноз.
- •Іv. Міждисциплінарна інтеграція:
- •Зміст теми:
- •Локалізація ушкоджень при пологовій травмі за х.Есбахом:
- •VI. План та організаційна структура занять
- •Матеріали методичного забезпечення заняття
- •1.Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття:
- •Тестові питання для визначення початкового рівня знань:
- •Задачі II рівня (типові) Задача 1
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •Задача 6.
- •Задача 7.
- •Задача 8.
- •Задача 9.
- •Задача 10.
- •Еталони відповідей:
- •VII.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття:
- •VII.3. Матеріали контролю для заключного етапу: Тести для визначення вихідного рівня знань:
- •VII.4. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів: Орієнтовна карта для організації самостійної роботи студентів з навчальною літературою.
- •Література
- •Тема 4. Хвороби органів дихання у новонароджених. Етіологія. Патогенез. Класифікація. Клініка. Діагностика. Диференціальна діагностика. Лікування. Профілактика. Прогноз.
- •Іv. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. Зміст теми заняття
- •VI. План та організаційна структура занять.
- •VII. Матеріали контролю та методичного забезпечення заняття
- •VII.1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття
- •Тестові завдання для визначення початкового рівня знань:
- •Ситуаційні задачі
- •VII.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття Професійний алгоритм виконання курації хворого (орієнтовна карта) для формування практичних навичок та вмінь.
- •Тести для визначення вихідного рівня знань
- •VII.4 Матеріали медичного забезпечення самопідготовки студентів: орієнтовна карта для організації самостійної роботи студентів з навчальною літературою.
- •Література. Основна:
- •Додаткова.
- •Тема 5. Гемолітична та геморагічна хвороба новонароджених.
- •Іv. Міждисциплінарна інтеграція
- •Зміст теми заняття може бути представленним:
- •Клінічні форми гхн, характеристика
- •Лабораторна діагностика гхн
- •Принципи консервативного лікування гхн:
- •Вирішити питання про переливання Ускладнення озпк:
- •Алгоритм диференційної діагностики неонатальних жовтяниць (вооз, 2003 isbn 92 4 154622 0)
- •Геморагічна хвороба новонароджених
- •Причини геморагічних ускладнень у новонароджених:
- •Класифікація геморагічних розладів у новонароджених
- •Лабораторні дані при набутих геморагічних синдромах у новонароджених (Шабалов н.П., 1996)
- •Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VII.1.Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття:
- •Тестові питання для визначення початкового рівня знань
- •Задачі II рівня (типові) Задача 1.
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Задача 10
- •2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття: Професійний алгоритм виконання курації хворого (орієнтовна карта) для формування практичних навичок та вмінь
- •48 Год. Після народження 48-168 год. Після народження
- •VII.3.Матеріали контролю для заключного етапу: Тести для визначення вихідного рівня знань
- •Провести диференційний діагноз
- •VII.4. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів: Орієнтовна карта для організації самостійної роботи студентів з навчальною літературою.
- •Література Основна література
- •Додаткова література
- •Змістовий модуль 9. Перинатальні інфекції
- •Тема 6. Внутрішньоутробні інфекції новонародженого (torch -інфекції) Класифікація, етіологія, патогенез, клініка, діагностика, диференціальна діагностика, лікування, профілактика, прогноз.
- •Ііі. Цілі розвитку особистості (виховні цілі):
- •Іv. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. Зміст теми
- •VI. План та організаційна структура заняття.
- •VII.1 Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття Питання для контролю рівня знань навичок та вмінь:
- •VII.2. Тестові завдання для визнання початкового рівня знань студентів:
- •VII.3. Ситуаційні задачі: Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8.
- •Задача 9
- •Задача 10
- •Еталони відповідей на задачі:
- •VII. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •VII.4. Професійний алгоритм виконання курації хворого (орієнтовна карта) для формування практичних навичок та вмінь.
- •Тестові завдання для визнання вихідного рівня знань студентів:
- •VIII. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів:
- •Рекомендована література: Основна:
- •Додаткова:
- •4. Студент повинен вміти:
- •Іv. Міждисциплінарна інтеграція
- •Зміст теми заняття може бути представленним:
- •Фактори ризику розвитку нозокоміального сепсису:
- •Стадії перинатального сепсису:
- •Клінічні ознаки септичного шоку:
- •Діагностичні заходи при сепсисі новонародженого:
- •Тактика терапії неонатального сепсису:
- •VI. План та організаційна структура занять.
- •Матеріали методичного забезпечення заняття
- •1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття: Питання для контролю початкового рівня знань:
- •Тестові питання для визначення початкового рівня знань
- •Задачі II рівня (типові) Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •Задача 9
- •Задача 10
- •Еталони правільних відповідей
- •VII.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття: Професійний алгоритм виконання курації хворого (орієнтовна карта) для формування практичних навичок та вмінь
- •VII.3. Матеріали контролю для заключного етапу: Тести для вихідного контролю знань:
- •4. Матеріали методичного забезпечення самопідготовки студентів: Орієнтовна карта для організації самостійної роботи студентів з навчальною літературою.
- •Основна література
- •Додаткова література
- •2.1. Студент повинен знати:
- •2.2. Студент повинен вміти:
- •2.3. Студент повинен опанувати практичними навичками:
- •Ііі. Цілі розвитку особистості (виховні цілі):
- •Іv. Міжпредметна інтеграція:
- •V. План та організаційна структура занять.
- •Контрольні питання
- •Рекомендована література:
4. Студент повинен вміти:
оцінити стан здоров'я дитини;
зібрати анамнез та провести фізикальне обстеження хворого;
оцінити результати параклінічних досліджень;
поставити та сформулювати діагноз сепсису відповідно до сучасної класифікації;
визначити тактику лікування і профілактики сепсису;
виписати рецепти стосовно призначеного лікування.
Іv. Міждисциплінарна інтеграція
Дисципліна |
Знати |
Вміти |
1. Попередні (забезпечуючі) | ||
Гістологія |
Гістологічні особливості шкіри у дітей |
|
Біохімія |
Біохімічні показники в нормі та при патології у дітей |
Оцінювати результати біохімічних досліджень у новонароджених |
Мікробіологія, епідеміологія |
Характеристику основних збудників гнійно-септичної інфекції |
Оцінювати результати мікробіологічних та серологічних досліджень |
Патофізіологія |
Патогенез запалення, особливості його у новонароджених, патогенез ДВЗ-синдрому |
|
Фармакологія |
Фармакологічну дію необхідних препаратів. |
Виписати рецепти необхідних медикаментозних препаратів |
Пропедевтика дитячих хвороб |
Характерні скарги, основні клінічні синдроми, диф. діагностику захворювань |
Вміти зібрати анамнез, виявити скарги, провести загальний огляд |
Факультетська педіатрія |
Принципи диспансерного спостереження за дітьми хворими на захворювання шкіри. |
Скласти план реабілітаційного лікування та диспансерного спостереження за дітьми. |
2. Наступні (забезпечувані) | ||
Госпітальна педіатрія |
Клінічні прояви ускладнень гнійно-септичних захворювань новонароджених, тактика лікування |
- оцінити важкість стану хворої дитини - скласти план обстеження та лікування - провести діагностику - оцінити ефективність призначеної терапії |
3. Внутрішньопредметна інтеграція | ||
Внутрішньоутробні інфекції |
Клінічні прояви внутрішньоутробних інфекцій |
Встановлювати характерні клінічні ознаки внутрішньоутробних інфекцій та проводити диференційну діагностику з проявами гнійно-септичних захворювань |
Коагулопатії |
Клінічні прояви коагулопатій у новонароджених |
Визначати клінічні ознаки коагулопатій та проводити диференційну діагностику з проявами гнійно-септичних захворювань |
Жовтяниці новонароджених |
Клінічні прояви жовтяниць новонароджених |
Визначати клінічні ознаки жовтяниць новонароджених та проводити диференційну діагностику з проявами сепсису |
Пологова травма |
Клінічні прояви пологової травми |
Визначати клінічні ознаки пологової травми та проводити диференційну діагностику з проявами сепсису |
Зміст теми заняття може бути представленним:
У новонароджених межа між локальними та генералізованими формами гнійної інфекції в значній мірі умовна, так як в деяких випадках відмічається швидкий перехід локального запалення в генералізовану інфекцію. Шкіра новонародженого найбільш часто піддається інфікуванню, різні клінічні форми враження якої об'єднують під назвою «піодермія». Однією з найбільш розповсюд¬жених форм є везикулопустульоз. Частіше на 5-6 день життя у ділянці потилиці, шиї, шкірної зморшки, на спині, сідницях з'являються поверхнево розташовані міхурці, які заповнені прозорим вмістом. Вміст міхурів швидко стає гнійним - утворюється пустула, яка через 2-3 доби розчиняється, утворюючи нові міхурці та пустули.
Особливою формою гнійного враження шкіри є міхурчатка новонароджених - тяжка форма стафілококової піодермії, яка має як доброякісний, так і злоякісний перебіг. Доброякісна форма характеризується появою наприкінці першого тижня життя або пізніше на фоні ерітематозних плям в'ялих міхурців розміром 0.2-0.5 см, які наповнені серозно-гнійним вмістом. Локалізація - нижня частина живота, кінцівки, піхва, шия. Міхурці оточені вінчиком гіперемії, мають інфільтровану основу. Загальний стан або не порушений, або середньої важкості за рахунок помірної інтоксикації.
При злоякісній формі спостерігаються численні міхурці, шкіра над якими злущується. В клініці загальний стан дитини важкий за рахунок інтоксикації. Захворювання висококонтагіозне і, як правило, закінчується сепсисом.
ЕКСФОЛІАТИВНИЙ ДЕРМАТИТ РІТТЕРА - найбільш тяжка форма стафілококових піодермій новонароджених. Захворювання починається наприкінці першого, другого тижня життя з появи гіперемії та мацерації шкіри в області пупка, кутів рота, стегнової зморшки. За декілька годин гіперемія розповсюджується на шкіру голови, тулуба, кінцівки. Шкіра має багрово-червоний колір. Надалі з'являються в'ялі міхурці, щілини, шкіра має вигляд ошпареної окропом. Загальний стан дуже тяжкий за рахунок зневоднення, септицемії, інтоксикації. Іноді, при благоприємному перебігу, за ерітематозною та ексфоліативною стадіями наступає регенерація тканин.
НЕКРОТИЧНА ФЛЕГМОНА НОВОНАРОДЖЕНИХ характеризується гострим початком та швидкими темпами розвитку. За характером клінічного перебігу виділяють дві її форми: без виразного токсикозу - проста, а також з виразним токсикозом -токсико-септична. Місцеві зміни мають наступні прояви: поява червоної, щільної, гарячої навпомацки, болючої при пальпації плями з чітким кордоном, яка за декілька годин значно збільшується в розмірі і вже через 1-2 доби настають зміни кольору шкіри у вигляді синьо-багрового відтінку з появою в центрі пом'якшення, змертвіння відлущеної шкіри, після віддалення якої утворюються типові раневі дефекти з підритим краєм і гнійним карманом, розвитком грануляцій. Загальні явища у вигляді лихоманки, значної інтоксикації, блювоти, диспептичних явищ дозволяють розглядати флегмону як прояв сепсису.
До вражень шкіри алергічного, змішаного та невстановленого генезу можна віднести себорейний дерматит, еритродермію Лейнера.
При СЕБОРЕЙНОМУ ДЕРМАТИТІ відмічається почервоніння та інфільтрація, а потім лущення шкіри в області обличчя, шиї, завушних, стегнових, пахових зморшок.
СКЛЕРЕДЕМА - своєрідна форма набряку в області стегна, литкових м'язів ступні, геніталій, який супроводжуються твердуватою припухлістю шкіри і підшкірно-жирового прошарку. Шкіра при ураженні бліда, з ціанотичним відтінком, холодна, напружена, не збирається у зморшки. Після натискування залишаються поглиблення. Загальний стан дитини тяжкий, дитина квола, у неї відмічається гіпотермія, брадикардія, брадіпное.
СКЛЕРЕМА - це захворювання розвивається, в основному, у недоношених дітей з тяжким враженням мозку в середині першого тижня життя. В області литкових м'язів, на гомілці, обличчі, стегні, сідниці, верхніх кінцівках з'являються дифузні злущення шкіри та підшкірно-жирового прошарку. Шкірну зморшку неможливо зібрати, при натисканні пальцем заглиблення не залишається. Шкіра дифузно ущільнена, блідувата або червоно-ціанотична з жовтушним відтінком, холодна. Вражені частини уявляються атрофованими, рухомість кінцівок знижена, обличчя маскоподібне, температура тіла від 35.0°С до 39.0°С. Етіологія та патогенез хвороби неясні. Допускається, що має значення охолодження, зневоднення, особливості хімічного складу жиру та його обміну, часто є проявом інфекцій, особливо внутрішньоутробних.
ДЕСКВАМАТИВНА ЕРИТРОДЕРМІЯ ЛЕЙНЕРА частіше починається на першому місяці життя з ураження шкіри сідниць, пахових зморшок у вигляді появи яскравої ерітеми та інфільтрації з розповсюдженням процесу на інші частини тіла. Шкіра ущільнена, лущиться, з мацерацією, відмічається поява «жирної луски» на голові, яка має вигляд панцеру. Типові кишкові розлади /диспепсія/, зменшення зростання маси тіла, гіпотрофія.
КАНДИДОЗНІ УРАЖЕННЯ РОТОВОЇ ПОРОЖНИНИ ТА ЯЗИКА (МОЛОЧНИЦЯ) досить широко розповсюджені. У період транзиторного дисбактеріозу приблизно у 1/3 новонароджених шкіру та слизові оболонки заселяють Сапаісіа аІЬісапз. При зниженні реактивності організму, дефектах догляду та харчування, захворюваннях, призначенні антибіотиків, дисбіоценоз може трансформуватися в локальні або генералізовані інфекційні процеси. Клінічна картина складається з появи білого кольору плям на корені язика, слизовій оболонці м'якого піднебіння, щок, ясен. Іноді колір перетворюється у суцільну біло-сіру плівку, яка знімається після обробки слизових оболонок. Кандидозні ураження шкіри спостерігаються у дітей з молочницею у вигляді епітеліальної кайми біля вивідних протоків потової залози на волосяних фолікулах на фоні здорової шкіри. Іноді ураження шкіри мають характер ерітеми, яка розташована понизу живота, сідниць, пахвиннних зморшок та обличчі. У дівчаток ураження шкіри спостерігається поряд із кандидозним вульвовагінітом.
ЛІКУВАННЯ:
При лікуванні СЕБОРЕЙНОГО ДЕРМАТИТУ застосовують дезінфікуючі, кератопластичні засоби, особливо нафталан, іхтіол, стероїдні креми.
Лікування СКЛЕРЕДЕМИ та СКЛЕРЕМИ, ДЕСКВАМАТОЗНОЇ ЕРИТРОДЕРМІЇ ЛЕЙНЕРА складається із зігрівання дитини (режим кювезу), призначення вітаміну Е (10 мг/кг), короткого курсу глюкокортикостероїдів, симптоматичного лікування. Для зняття токсикозу проводиться інфузійна терапія глюкозо-сольових розчинів, при приєднанні вторинної інфекції проводиться антибактеріальна терапія.
Лікування МОЛОЧНИЦІ складається із змащення слизових оболонок ротової порожнини 2% розчином аніліновиих барвників, 6% розчином натрію гідрокарбонату, розчином ністатіну у молоці або воді. Обробку проводять кожні 2-3 години.
Лікування СТАФІЛОДЕРМІЙ новонароджених: Хворі діти негайно повинні бути переведеними із пологового будинку у відділення патології новонароджених. Оптимальне харчування -материнське чи донорське молоко. Місцева терапія: обробка 2-3 рази на добу 1-2% розчином анілінових барвників або бриліантовим зеленим. Показано ультрафіолетове опромінення. При ексфоліативному дерматиті оголену дитину кладуть у спеціальний каркас з температурою біля 28"С.
Загальна терапія включає: антибіотикотерапію, дезінто-ксикаційну, специфічну і неспецифічну, яка направлена на підтримку імунітету, симптоматичну. Із антибіотиків застосовують напівсинтетичні пеніциліни, аміноглікозиди, цефалоепорини III покоління. Дезінтоксикаційна терапія включає введення глюкозо-сольових розчинів. Показано введення антистафілококового У-глобуліну ( 5-20 АЕ/кг маси тіла на одне введення N 3-
Сепсис новонароджених – це загальне генералі зоване важке інфекційне захворювання,, що характеризується ациклічністю перебігу, поліетіологічністю і особливим чином зміненою реактивністю організму, прогресуванням патологічних змін та без активного пригнічення збудника приводить до смерті.
Класифікація неонатального сепсису:
За часом інфікування:
Внутрішньоутробний сепсис.
Антенатальна контамінація мікроорганізмами.
Інтранатальна контамінація мікроорганізмами.
Післянатальний сепсис:
Умбілікальний;
Шкірняий;
Легеневий;
Кишковий;
Уросепсис;
Отогенний сепсис, тощо.
Без чіткої локалізації первинного вогнища інфекції
За формою:
Септицемія – сепсис без метастазів;
септикопіємія – сепсис із гнійними метастазами.
За часом виникнення:
Ранній сепсис – виникає протягом 72 годин після народження.
Пізній сепсис – виникає після перших трьх діб життя дитни.
Внутрішньолікарняний сепсис.
Головні фактори ризику при неонатальному сепсисі:
Недоношеність;
Безводний період понад 24 год.;
Чоловіча стать;
Гарячка у матері 38,3оС та більше;
Меконіальні, зловонні, мутні навколоплідні води;
Хоріамніоніт
Материнські інфекції, особливо сечостатевої системи,
Колонізація шийки матки β-гемолітичним стрептококом групи В;
Асфіксія при народженні або інша патологія, що потребує реанімаційних заходів та/або тривалого утримання від ентерального харчування.