Тема 9. Исследования собственности: альтернативные подходы (лекция)

Цели: сравнить альтернативные подходы к исследованию института собственности

Задачи: изучить философские подходы к исследованию собственности, рассмотреть исследования собственности в старом и новом институционализме, выявить проблемы, существующие в современных исследованиях собственности

План лекции:

9.1. Философские подходы к исследованию собственности

9.2. Собственность в старом институционализме

9.3. Собственность в новой институциональной экономике

9.4. Современные проблемы в исследованиях собственности

Ключевые термины: собственность; институт собственности; свобода, справедливость, частная собственность, транспарентность собственности

Выводы: Собственность как экономический феномен имеет ключевое значение для многих направлений экономической науки. Категория собственности имеет множество трактовок и значений в научной литературе. Можно выделить, по крайней мере, четыре области знания, которые оперируют данным понятием – экономика, право, философия и социология. Возникший в XX в. в социальных науках экономический империализм способствует тому, что экономисты в настоящее время занимают лидирующие позиции в теоретическом исследовании собственности. Большое значение исследованию капиталистической частной собственности отводится в марксистской философии и политической экономии. Первоначально институционально-эволюционный подход к исследованию проблемы возникновения института собственности был изложен в известной работе Т. Веблена «Теория праздного класса». В рамках неоинституционализма пионерные работы А. Алчиана, Р. Коуза, С. Пейовича, Р. Познера, Г. Демсеца, Э. Остром сформировали устойчивую традицию исследования феномена прав собственности наряду с проблемами минимизации трансакционных издержек, обмена и эффективности различных режимов собственности.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема 9. Исследования собственности: альтернативные подходы (семинар)

Цели: рассматреть различные подходы к исследованию института собственности, показать важность делиберативного процесса во взаимодействии различных научных школ

Задачи: проанализировать теоретические концепты старого институционализма и новой институциональной экономики применительно к институту собственности, выделить основные теоретические инструменты анализа в рамках каждого из научных направлений, обозначить основные современные проблемы при исследовании института собственности.

План семинара:

9.1. Философские подходы к исследованию собственности

9.2. Собственность в старом институционализме

9.3. Собственность в новой институциональной экономике

9.4. Современные проблемы в исследованиях собственности

Требования к презентации докладов, сообщений, выступлений: доклады, сообщения, выступления должны соответствовать тематике занятия, занимать не более 5 минут, обладать логической последовательностью и быть истинными в контексте институциональной экономики

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 10. Теория прав собственности (лекция)

Цели: определить влияние прав собственности и контрактов на стимулы для экономической деятельности

Задачи: вскрыть методологическую специфику теории прав собственности; указать на взаимосвязь экономической теории прав собственности с юридическими теориями и подходами к анализу собственности; перечислить возможные права собственности; выявить экономические последствия размывания и спецификации прав собственности; изучить различные трактовки теоремы Коуза; сравнить экономическую эффективность различных систем прав собственности; определить каким образом взаимосвязаны права собственности и контракты; выделить три типа контрактов.

План лекции:

10.1. Генезис и основные проблемы теории прав собственности.

10.2. Спецификация и размывание прав собственности.

10.3. Теорема Коуза-Стиглера-Познера

10.4. Системы прав собственности

10.5. Проблема хозяйственной обособленности и контракты

Ключевые термины: экономический империализм; методологический индивидуализм; принцип максимизации полезности; право собственности; перечень Оноре; спецификация прав собственности; размывание прав собственности; теорема Коуза; теорема Стиглера; теорема Познера; внешние эффекты (экстерналии); налог Пигу; социальные издержки; система частной собственности; система государственной (коллективной) собственности; система общей (коммунальной) собственности; классический контракт; неоклассический контракт; отношенченский (или обязательственный) контракт; арбитраж; иерархия.

Выводы: теория прав собственности входит в неоинституциональную экономическую теорию и представляет собой пример экономического империализма. Теория прав собственности придерживается методологического индивидуализма. Большое влияние на возникновение и развитие теории прав собственности оказала англосаксонская правовая традиция. Собственность рассматривается не как единая и неделимая, а как некий пучок прав собственности. Точное определение содержания (спецификация) прав собственности считается важнейшим условием эффективного функционирования экономики. Теорема Коуза была впервые сформулирована Стиглером, согласно его формулировке «в условиях совершенной конкуренции частные и социальные издержки будут равны». Возможны различные системы прав собственности, отличающиеся экономической эффективностью и издержками на поддержание порядка: системы частной, государственной (коллективной) и общей (коммунальной) собственности. Средством, через которое права собственности влияют на экономическое поведение, являются контракты. Выделяются три основных типа контракта: классический, неоклассический и отношенченский (или обязательственный) контракт.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 10. Теория прав собственности (семинар)

Цели: определить влияние прав собственности и контрактов на стимулы для экономической деятельности

Задачи: вскрыть методологическую специфику теории прав собственности; указать на взаимосвязь экономической теории прав собственности с юридическими теориями и подходами к анализу собственности; перечислить возможные права собственности; выявить экономические последствия размывания и спецификации прав собственности; изучить различные трактовки теоремы Коуза; сравнить экономическую эффективность различных систем прав собственности; определить каким образом взаимосвязаны права собственности и контракты; выделить три типа контрактов.

План семинара:

10.1. Генезис и основные проблемы теории прав собственности.

10.2. Спецификация и размывание прав собственности.

10.3. Теорема Коуза-Стиглера-Познера

10.4. Системы прав собственности

10.5. Проблема хозяйственной обособленности и контракты

Требования к презентации докладов, сообщений, выступлений: доклады, сообщения, выступления должны соответствовать тематике занятия, занимать не более 5 минут, обладать логической последовательностью и быть истинными в контексте институциональной экономики

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Комплексная цель модуля «Субъекты и факторы институциональных изменений»:

привить навыки оценки состояния и уровня экономических исследований по отдельным направлениям современной институциональной экономической теории на основании изучения научной, научно-методической и учебной литературы. Сформировать представление об основных аспектах институциональных изменений.

Содержание модуля

Тема № 11. Экономическая теория организаций (лекция)

Цели: рассмотреть роль организаций в экономике с точки зрения институционализма, интерпретировать фирму как экономическую организацию

Задачи: дать определение некоторым видам экономических отношений, складывающимся в организации; дать определение понятию организации; провести различие между институтами и организациями; определить понятия контроля, власти и иерархии; рассмотреть модель «принципала - агента»; выделить пять базовых компонентов организации; привести классификацию хозяйственных организаций; рассмотреть различные альтернативные подходы к определению понятия фирмы; более подробно рассмотреть контрактный подход к фирме.

План лекции:

11.1. Организация в экономической теории.

11.2. Дихотомия: институты и организации.

11.3. Контроль и власть в хозяйственной организации.

11.4. Теория принципала-агента.

11.5. Типология хозяйственных организаций.

11.6. Фирма как экономическая организация: альтернативные подходы

11.7. Контрактная теория фирмы

Ключевые термины: контроль; экономическая власть; мотивация; иерархия; дихотомия; специфические активы; теория принципала-агента; операционный центр; стратегический центр; промежуточное звено; техноструктура; персонал поддержки; простая структура; механистическая, или машинная, бюрократия; профессиональная бюрократия; структура по отделениям; адхократия; черный ящик; трансфертные цены; издержки контроля; проблема безбилетника; U-форма; М-форма.

Выводы: Организация – это система социальных отношений, ориентированная на достижение общих целей, обладающая собственными ресурсами, внутренней нормативной и статусной структурами, в рамках которых члены организации за соответствующее вознаграждение выполняют отведенные им функциональные роли. В половине экономических исследований понятия институт и организация используются как синонимы. Другие представители неоинституционализма подчеркивают важность различий между институтами и организациями. В организации происходит делегирование полномочий, что кроме некоторых выгод порождает и проблему принципала-агента. Пять базовых компонентов организации: операционный центр; стратегический центр; промежуточное звено; техноструктура; персонал поддержки. Пять типов организации: простая структура; механистическая, или машинная, бюрократия; профессиональная бюрократия; структура по отделениям; адхократия. В контрактной теории фирмы она рассматривается как совокупность отношений (часто выраженных контрактами) между работниками, управляющими и собственниками. Контрактный подход к фирме позволяет выделить две организационные формы фирмы: U-форму и М-форму.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 11. Экономическая теория организаций (семинар)

Цели: рассмотреть роль организаций в экономике с точки зрения институционализма, интерпретировать фирму как экономическую организацию

Задачи: дать определение некоторым видам экономических отношений, складывающимся в организации; дать определение понятию организации; провести различие между институтами и организациями; определить понятия контроля, власти и иерархии; рассмотреть модель «принципала - агента»; выделить пять базовых компонентов организации; привести классификацию хозяйственных организаций; рассмотреть различные альтернативные подходы к определению понятия фирмы; более подробно рассмотреть контрактный подход к фирме.

План семинара:

11.1. Организации и рынки.

11.2. Частные фирмы и государственные организации: сравнение эффективности.

11.3. Теория фирмы как организационной структуры: от теории выбора к теории контрактов.

Требования к презентации докладов, сообщений, выступлений: доклады, сообщения, выступления должны соответствовать тематике занятия, занимать не более 5 минут, обладать логической последовательностью и быть истинными в контексте институциональной экономики

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 12. Коллективные действия и группы интересов (лекция)

Цели: изложение современных научных подходов, теорий и методов изучения коллективных действий групп специальных интересов, которые выступают институциональными инноваторами, и формирование у студентов бакалавриата навыков анализа институциональных изменений.

Задачи: рассмотреть традиционные подходы к теории групп; определить проблемы и возможности производства коллективных благ в группах; определить оптимум обеспечения коллективного блага для малой группы; определить значение избирательных стимулов; сравнить перспективы производства коллективного блага в больших и малых группах; определить влияние групп специальных интересов на институты.

План лекции:

12.1. Организация и теория групп. Типологии групп.

12.2. Большие группы и производство коллективных благ.

12.3. Оптимум обеспечения коллективного блага для малой группы (Модель М. Олсона).

12.4. Избирательные стимулы. Институциональные инновации как фактор рентоориентированного поведения групп специальных интересов

12.5. Институциональные барьеры, роль групп специальных интересов

Ключевые термины: социальная группа; первичные группы; вторичные группы; организация; бюрократия; олигархия; коллективное (общественное) благо; проблема безбилетника; модель Олсона; избирательные стимулы; институциональные барьеры; группы специальных интересов; институциональные инновации.

Выводы: Анализ организаций и групп во многом заимствован экономистами у социологов. В экономической теории впервые понятие «групп специальных интересов» для анализа коллективных действий использовал М. Олсон. Члены группы обладают некоторыми общими интересами, и благосостояние группы зачастую могло бы быть увеличено, если бы в группе производилось некоторое коллективное благо. Однако производство данного блага наталкивается на проблему безбилетника – никто не хотел бы нести издержки производства коллективного блага, если у него есть возможность потреблять это благо, не затрачивая ничего. Решением данной проблемы могут быть избирательные стимулы – это стимулы, которые применяются к индивидуумам избирательно в зависимости от того, вносят они вклад в обеспечение коллективным благом или нет. Группы интересов способны влиять на институты, и быть институциональными инноваторами. Группы различаются в соответствии с широтой своих интересов. Группы с более широкими интересами формируют более эффективные институты, чем группы с узкими интересами.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 12. Коллективные действия и группы интересов (семинар)

Цели: формирование у студентов знания современных научных подходов, теорий и методов изучения коллективных действий групп специальных интересов, которые выступают институциональными инноваторами, и формирование у студентов бакалавриата навыков анализа институциональных изменений

Задачи: рассмотреть традиционные подходы к теории групп; определить проблемы и возможности производства коллективных благ в группах; определить оптимум обеспечения коллективного блага для малой группы; определить значение избирательных стимулов; сравнить перспективы производства коллективного блага в больших и малых группах; определить влияние групп специальных интересов на институты.

План семинара:

12.1. Организация и теория групп. Типологии групп.

12.2. Большие группы и производство коллективных благ.

12.3. Оптимум обеспечения коллективного блага для малой группы (Модель М. Олсона).

12.4. Избирательные стимулы. Институциональные инновации как фактор рентоориентированного поведения групп специальных интересов

12.5. Институциональные барьеры, роль групп специальных интересов

Требования к презентации докладов, сообщений, выступлений: доклады, сообщения, выступления должны соответствовать тематике занятия, занимать не более 5 минут, обладать логической последовательностью и быть истинными в контексте институциональной экономики

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 13. Группы интересов как институциональные инноваторы (лекция)

Цели: интерпретировать группы интересов в качестве субъектов институциональных изменений

Задачи: выявить роль групп интересов в лоббировании политических решений, показать перераспределительный характер целей лоббирования, сравнить подходы Дж. Коммонса и М. Олсона к коллективным действиям, выявить влияние групп интересов на возможности модернизации экономики, сформулировать проблему «социального склероза»

План лекции:

13.1. Лоббирование и группы специальных интересов.

13.2. Распределительные коалиции.

13.3. Теории коллективного действия Дж. Коммонса и М. Олсона.

13.4. Группы специальных интересов и модернизация экономики.

13.5. Общественная стабильность и социальный склероз

Ключевые термины: группы специальных интересов, перераспределение, лоббизм, коллективное действие, модернизация, «социальный склероз»

Выводы: Согласно концепции Джона Коммонса, институты являются результатом коллективных действий. Коллективное действие создает права и обязанности в отношении собственности и свобод, без которых в обществе царила бы анархия. Государственная власть воздействует на общество посредством действующих норм. Согласно институциональному подходу все действующие правила создаются или утверждаются неким коллективом. Действующие правила и модели прав собственности непрерывно изменяются и развиваются. Определяя трансакции как законную передачу прав собственности, Коммонс разграничивает три типа трансакций: при заключении сделок, рационировании и управлении. В рамках современного неоинституционализма наибольшее распространение получил подход М. Олсона к анализу коллективных действий. Согласно концепции коллективных действий М. Олсона, коллективное благо может быть получено в результате индивидуальных действий, если существует такое количество коллективного блага, которое можно получить при достаточно низких издержках, и некий индивид в соответствующей группе выиграет от приобретения его полностью за свой счет. Действия по внедрению институциональных инноваций будут так или иначе связаны с действиями узких или всеохватывающих групп специальных интересов.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 13. Группы интересов как институциональные инноваторы (семинар)

Цели: показать возможность интерпретации групп интересов в качестве институциональных инноваторов

Задачи: изучить роль групп интересов в лоббировании политических решений, показать перераспределительный характер целей лоббирования, сравнить подходы Дж. Коммонса и М. Олсона к коллективным действиям, выявить влияние групп интересов на возможности модернизации экономики, рассмотреть проблему «социального склероза»

План семинара:

13.1. Лоббирование и группы специальных интересов.

13.2. Распределительные коалиции.

13.3. Теории коллективного действия Дж. Коммонса и М. Олсона.

13.4. Группы специальных интересов и модернизация экономики.

13.5. Общественная стабильность и социальный склероз

Требования к презентации докладов, сообщений, выступлений: доклады, сообщения, выступления должны соответствовать тематике занятия, занимать не более 5 минут, обладать логической последовательностью и быть истинными в контексте институциональной экономики

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 14. Коллективные действия и социальные ценности (лекция)

Цели: доказать, что формирование институциональной системы (структуры) общества зависит от доминирующих социальных ценностей

Задачи: провести типологизацию социальных ценностей, найти в рамках старой институциональной школы релевантные теории, которые с успехом можно применить в исследованиях институциональной динамики, интерпретировать коллективные действия как источник правил

План лекции:

14.1. Церемониальные и инструментарные ценности

14.2. Синтез теорий институциональных изменений

14.3. Коллективные действия как источник правил

Ключевые термины: церемониальные ценности, инструментарные ценности, коллективные действия, институциональные изменения

Выводы: Формирование институциональной системы (структуры) общества зависит от доминирующих социальных ценностей. Последние непосредственно связаны с поведенческими паттернами. Социальные ценности принято разделять на две группы: церемониальные и инструментарные. Церемониальные ценности заключаются в предпочтении обладания властью и высоким социальным статусом, тогда как противоположные им инструментарные ценности, заключаются в предпочтении экономической и технической эффективности.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 14. Коллективные действия и социальные ценности (семинар)

Цели: изучить влияние доминирующих социальных ценностей на формирование институциональной системы (структуры) общества

Задачи: провести типологизацию социальных ценностей, найти в рамках старой институциональной школы релевантные теории, которые с успехом можно применить в исследованиях институциональной динамики, интерпретировать коллективные действия как источник правил

План семинара:

14.1. Церемониальные и инструментарные ценности

14.2. Синтез теорий институциональных изменений

14.3. Коллективные действия как источник правил

Требования к презентации докладов, сообщений, выступлений: доклады, сообщения, выступления должны соответствовать тематике занятия, занимать не более 5 минут, обладать логической последовательностью и быть истинными в контексте институциональной экономики

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 15. Институты и социальный капитал (лекция)

Цели: установить причинную связь между институтами, экономическим развитием и человеческим и социальным капиталом

Задачи: дать определение понятию социального капитала, изучить формы социальных связей в обществе, противопоставить социальный капитал в традиционных обществах и социальный капитал, соответствующий порядку открытого доступа, показать влияние образования на формирование социального капитала.

План лекции:

15.1. Накопление и передача социального капитала как формы социальных связей

15.2. Традиционные формы социальных связей в обществе

15.3. Социальный капитал, соответствующий порядку открытого доступа.

15.4. Роль образования в формировании социального капитала

Ключевые термины: социальный капитал, человеческий капитал, образование, социальные связи

Выводы: Формирование и эволюция экономических институтов зависят от характеристик социального и человеческого капитала, которые образуют в обществе основу для формирования институциональной структуры того или иного хозяйственного порядка. Согласно определению Пьера Бурдьё, «социальный капитал представляет собой совокупность реальных или потенциальных ресурсов, связанных с обладанием устойчивой сетью (durable networks) более или менее институционализированных отношений взаимного знакомства и признания — иными словами, с членством в группе». Развитие образования не только является важным условием передачи и накопления знаний в социуме, но и, что не менее важно, формирует систему ценностей и социальных связей, которые способствуют модернизации общества. С помощью образования происходим диффузия культуры, характерной для постиндустриального общества, что также согласуется с целями модернизации периферийных и архаичных локальных сообществ.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 15. Институты и социальный капитал (семинар)

Цели: показать причинную связь между институтами, экономическим развитием и человеческим и социальным капиталом

Задачи: изучить определения понятия социального капитала, изучить формы социальных связей в обществе, противопоставить социальный капитал в традиционных обществах и социальный капитал, соответствующий порядку открытого доступа, показать влияние образования на формирование социального капитала

План семинара:

15.1. Накопление и передача социального капитала как формы социальных связей

15.2. Традиционные формы социальных связей в обществе

15.3. Социальный капитал, соответствующий порядку открытого доступа.

15.4. Роль образования в формировании социального капитала

Требования к презентации докладов, сообщений, выступлений: доклады, сообщения, выступления должны соответствовать тематике занятия, занимать не более 5 минут, обладать логической последовательностью и быть истинными в контексте институциональной экономики

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 16. Государство и институциональная организация экономики (лекция)

Цели: определить влияние государства на институты и значение правовой системы

Задачи: определить различия между понятиями институциональная структура, институциональная среда и институциональный порядок; дать определение государства с точки зрения институциональной экономики; определить влияние на экономическую деятельность правовой системы.

План лекции:

16.1. Институциональная организация экономики

16.2. Институциональная теория государства

16.3. Государство, институты и правовая система

Ключевые термины: институциональная структура; институциональная среда; институциональный порядок; государство; правовая система

Выводы: Институциональный порядок это системный компонент хозяйственного порядка, определяющий фундаментальные регулярности при осуществлении экономической деятельности основными агентами независимо от сфер и видов деятельности. Институциональная среда - основные политические, социальные и правовые нормы, являющиеся базой для производства, обмена и потребления. Институциональная структура представляет собой преимущественно формальные институциональные ограничения, определяющие возможные организационные формы и варианты экономических взаимодействий в тех или иных конкретных сферах и отраслях экономики. Государство – организация со сравнительными преимуществами реализации насилия, распространяющимися на географический район, границы которого устанавливаются его способностью облагать налогом подданных.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 16. Государство и институциональная организация экономики (семинар)

Цели: определить влияние государства на институты и значение правовой системы

Задачи: определить различия между понятиями институциональная структура, институциональная среда и институциональный порядок; дать определение государства с точки зрения институциональной экономики; определить влияние на экономическую деятельность правовой системы.

План семинара:

16.1. Институциональная организация экономики

16.2. Институциональная теория государства

16.3. Государство, институты и правовая система

Требования к презентации докладов, сообщений, выступлений: доклады, сообщения, выступления должны соответствовать тематике занятия, занимать не более 5 минут, обладать логической последовательностью и быть истинными в контексте институциональной экономики

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 17. Институциональные изменения (лекция)

Цели: рассмотреть институциональные изменения как результат целенаправленных действий и эволюционных процессов

Задачи: выделить основные принципы институциональных изменений; рассмотреть институциональные изменения с эволюционной точки зрения; изучить эффект зависимости от предшествующей траектории развития в эволюции институтов.

План лекции:

17.1. Институциональные изменения: базовые принципы

17.2. Институциональные изменения как эволюционные процесс

17.3. Зависимость от предшествующей траектории развития и институты

Ключевые термины: институциональные изменения; коллективное действие; действующие нормы; эргодичность; фундаментальная неопределенность; спонтанный процесс; эволюционный отбор; неявное знание; интенциональность; адаптивная сложная система; задача на посещение бара; зависимость от предшествующей траектории развития; институциональные ловушки; экзаптация; эффект бутылочного горлышка; комплементарность институтов; институциональный мониторинг

Выводы: Длительное взаимодействие институтов и организаций в условиях ограниченности ресурсов и конкуренции имеет ключевое значение для институциональных изменений. Эффект масштаба, комплементарность и сетевые экстерналии институциональной матрицы делают институциональные изменения постепенными и зависимыми от предшествующей траектории развития. Институциональные изменения могут быть интерпретированы как результат коллективных действий и как результат спонтанных процессов. Институциональные изменения являются зависимыми от предшествующей траектории развития. Зависимость от предшествующей траектории развития является феноменом, объясняющим, почему настоящие акты выбора агентов могут зависеть от актов выбора, сделанных ранее. Неэффективные и субоптимальные институты могут быть устойчивыми, сформировавшимися в ходе эволюции. Следствием неправильно выбранных целей и методов государственной экономической политики может быть блокировка хозяйственного порядка на неэффективной траектории развития.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 17. Институциональные изменения (семинар)

Цели: рассмотреть институциональные изменения как результат целенаправленных действий и эволюционных процессов

Задачи: выделить основные принципы институциональных изменений; рассмотреть институциональные изменения с эволюционной точки зрения; изучить эффект зависимости от предшествующей траектории развития в эволюции институтов.

План семинара:

17.1. Институциональные изменения: базовые принципы

17.2. Институциональные изменения как эволюционные процесс

17.3. Зависимость от предшествующей траектории развития и институты

Требования к презентации докладов, сообщений, выступлений: доклады, сообщения, выступления должны соответствовать тематике занятия, занимать не более 5 минут, обладать логической последовательностью и быть истинными в контексте институциональной экономики

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 18. Эволюционный подход к анализу институциональных изменений (лекция)

Цели: изучении закономерностей отбора и экзаптации институтов, а также изучение трансформации институтов в рамках российского хозяйственного порядка

Задачи: сравнить концепцию эффективности результата функционирования рынка и концепцию эффективности рыночного процесса; определить условия эффективности рыночного обмена; объяснить, почему сформировавшиеся в постсоциалистических экономиках рынки зачастую демонстрировали неэффективность; рассмотреть различные эволюционные эффекты в ходе институциональных изменений – экзаптацию, эффект бутылочного горлышка и зависимость от предшествующей траектории развития; определить роль социального капитала в повышении эффективности обменов и осуществлении институциональных изменений; изучить эволюцию субоптимального института власти-собственности

План лекции:

18.1. Эволюция институтов и формирование социального капитала

18.2. Экономическая политика и феномен экзаптации институтов

18.3. Трансформация российского хозяйственного порядка

18.4. Импорт институтов регулирования

18.5. Блокировка на субоптимальной траектории развития экономики

Ключевые термины: Парето-эффективность; эффективность результата; теоремы теории общественного благосостояния; равновесие; симметричный свободный обмен; производительность обмена; конкуренция; метаконкуренция; клавиатура QWERTY;эффект бутылочного горлышка; экзаптация; зависимость от предшествующей траектории развития; институт власти-собственности; социальный капитал; монополизация; коллективизм; солидарность

Выводы: Парето-эффективность, или эффективность результата, описывает ситуацию, когда все возможные сделки уже заключены. Оценивая эффективность того или иного рынка нужно различать эффективность результата функционирования рыночного механизма аллокации ресурсов и эффективность рыночного процесса как универсального механизма реализации нового знания, определяющего возможности и направления развития хозяйственных процессов и порядков, включенных в рыночные обмены. Результаты функционирования рынка как механизма координации и отбора будут зависеть от первоначальных условий распределения информации, а также критериев ее интерпретации экономическими субъектами, участвующими в процессе обмена. Конкуренция – основной механизм реализации потенциала того или иного рынка. Благодаря конкуренции происходит также отбор эффективных институциональных ограничений.В результате рыночной трансформации постсоциалистических экономик возникают специфические институциональные структуры, не позволяющие использовать преимущества расширенного рыночного порядка как наиболее эффективного способа хозяйственной координации. Рынки, формирование которых рассматривалось как панацея для постсоциалистических стран, в ходе осуществления радикальных экономических реформ часто показывали свою несостоятельность.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема № 18. Эволюционный подход к анализу институциональных изменений (семинар)

Цели: изучении закономерностей отбора и экзаптации институтов, а также изучение трансформации института власти-собственности в рамках российского хозяйственного порядка

Задачи: сравнить концепцию эффективности результата функционирования рынка и концепцию эффективности рыночного процесса; определить условия эффективности рыночного обмена; объяснить, почему сформировавшиеся в постсоциалистических экономиках рынки зачастую демонстрировали неэффективность; рассмотреть различные эволюционные эффекты в ходе институциональных изменений – экзаптацию, эффект бутылочного горлышка и зависимость от предшествующей траектории развития; определить роль социального капитала в повышении эффективности обменов и осуществлении институциональных изменений; изучить эволюцию субоптимального института власти-собственности

План семинара:

18.1. Эволюция институтов и формирование социального капитала

18.2. Экономическая политика и феномен экзаптации институтов

18.3. Трансформация российского хозяйственного порядка

18.4. Импорт институтов регулирования

18.5. Блокировка на субоптимальной траектории развития экономики

Требования к презентации докладов, сообщений, выступлений: доклады, сообщения, выступления должны соответствовать тематике занятия, занимать не более 5 минут, обладать логической последовательностью и быть истинными в контексте институциональной экономики

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.