Тема 5. Институты и поведенческая экономика (иррациональное поведение) (лекция)

Цели: установить взаимосвязь между существованием институтов и рациональностью поведения, изучить взаимодействие институциональной и поведенческой экономики

Задачи: рассмотреть подходы к рациональности и рациональному поведению, рассмотреть концепцию адаптивной рациональности, выделить уровни анализа экономического поведения, интерпретировать институты как детерминанты возможностей экономического поведения

План лекции:

5.1. Классические экономико-теоретические подходы к рациональному поведению

5.2. Адаптивная рациональность: концептуальные рамки

5.3. Уровни анализа экономического поведения

5.4. Формирование институтов, определяющих возможности экономического поведения

Ключевые термины: адаптивная рациональность, максимизация, альтруизм, неопределенность, сложность

Выводы: Рациональность в экономической теории является важнейшей предпосылкой неоклассического анализа и обычно ассоциируется с эгоистичным поведением, максимизацией. Подход, основанный на анализе экономического поведения с позиций адаптивной рациональности, больше ориентирован на разработку инструментов, способствующих более глубокому пониманию институциональных контекстов и эволюционных процессов в рамках специфического хозяйственного порядка.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема 5. Институты и поведенческая экономика (иррациональное поведение) (семинар)

Цели: рассмотреть проблему нерационального экономического поведения в контексте институционального подхода

Задачи: рассмотреть подходы к рациональности и рациональному поведению, рассмотреть концепцию адаптивной рациональности, выделить уровни анализа экономического поведения, интерпретировать институты как детерминанты возможностей экономического поведения

План семинара:

5.1. Классические экономико-теоретические подходы к рациональному поведению

5.2. Адаптивная рациональность: концептуальные рамки

5.3. Уровни анализа экономического поведения

5.4. Формирование институтов, определяющих возможности экономического поведения

Требования к презентации докладов, сообщений, выступлений: доклады, сообщения, выступления должны соответствовать тематике занятия, занимать не более 5 минут, обладать логической последовательностью и быть истинными в контексте институциональной экономики

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.