Тема 6. Знание и институты (лекция)

Цели: изучить информационную функцию институтов, определить роль институтов в формировании знаний

Задачи: сформулировать проблему координации хозяйственной деятельности, провести различие между знанием и информацией, выявить специфику таких форм знания, как неявное, неартикулируемое, локальное, рассеянное, личностное, определить понятие интенциональности, сформулировать проблему «социального иллюзионизма»

План лекции:

6.1. Проблема координации хозяйственной деятельности

6.2. Знание и информация

6.3. Неявное знание, неартикулируемое знание, локальное знание, рассеянное знание, личностное знание

6.4. Интенциональность и проблема «социального иллюзионизма»

Ключевые термины: координация, знание, информация, неявное знание, неартикулируемое знание, локальное знание, рассеянное знание, личностное знание, интенциональность, социальный иллюзионизм.

Выводы: Институты - это не мистические правила, которые даны нам свыше и должны быть неизменными всегда или длительное время. Их информационная природа заключается в том, что с помощью институтов индивиды могут значительно расширить возможности по извлечению и обработке релевантной информации. Проблема координации хозяйственной деятельности не может рассматриваться отдельно от проблемы формирования и использования знания в обществе. Типы координации определяют возможности и глубину использования знания, которое может иметь явные и неявные формы.

Форма текущего контроля – посещение лекций

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Посещение лекций	Участие в лекционном занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на лекции. Неявка или значительное опоздание на лекцию, нарушение правил поведения на лекции, уход с лекции задолго до ее окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в лекционном занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в лекционном занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.

Тема 6. Знание и институты (семинар)

Цели: рассмотреть вопрос о роли неявного знания в формировании институтов и координации в рыночном хозяйственном порядке

Задачи: рассмотреть проблему координации хозяйственной деятельности, провести различие между знанием и информацией, выявить специфику таких форм знания, как неявное, неартикулируемое, локальное, рассеянное, личностное, определить понятие интенциональности, рассмотреть проблему «социального иллюзионизма»

План семинара:

6.1. Проблема координации хозяйственной деятельности

6.2. Знание и информация

6.3. Неявное знание, неартикулируемое знание, локальное знание, рассеянное знание, личностное знание

6.4. Интенциональность и проблема «социального иллюзионизма»

Требования к презентации докладов, сообщений, выступлений: доклады, сообщения, выступления должны соответствовать тематике занятия, занимать не более 5 минут, обладать логической последовательностью и быть истинными в контексте институциональной экономики

Форма текущего контроля – работа на практических занятиях

№	Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
1.	Работа на практических занятиях	Участие в семинарском занятии	Определяется степень продуктивной активности студента на семинарском занятии. Неявка или значительное опоздание на семинар, нарушение правил поведения на семинаре, уход с семинара задолго до его окончания оцениваются в 0 баллов. Полноценное участие в семинарском занятии без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл. Активное участие в семинарском занятии (ответы на вопросы преподавателя, свои вопросы преподавателю по тематике предмета) без нарушения правил поведения оценивается в 1 балл.