- •Негосударственное образовательное учреждение
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1 Содержание тем дисциплины
- •Раздел 1. Человек и потребности
- •Тема 1. Введение. Терминология. Комплексный подход к исследованию человека как целостности
- •Тема 2. Потребности, индивидуальная деятельность и социальная активность человека
- •5.3 Темы дисциплины и виды занятий
- •6. Перечень практических занятий
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
- •8.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •В) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •10.2 Образовательные технологии
- •Формы организации и методы активного обучения
- •Организация самостоятельной работы студентов
- •10.4 Виды, содержание, формы и средства контроля
- •10.4.1 Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости
- •Шкала оценок по дисциплине
- •10.4.2 Контрольно-измерительные материалы по дисциплине
- •10.5. Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий
- •10.5.1. Рекомендации по проведению отдельных тем курса
- •Тема 1.Проводится вводная лекция с определением целей, задач и назначения курса. Здесь следует обратить внимание на основные термины, которые будут встречаться на протяжении содержания тем дисциплины
5.3 Темы дисциплины и виды занятий
№ п/п |
Наименование раздела и темы дисциплины |
Количество учебных часов | |||||
Всего |
в том числе по видам аудиторных занятий |
СРС | |||||
Лекции |
Практ. зан. |
Лаб. зан. |
Семин. зан. | ||||
|
Введение. Терминология. Комплексный подход к исследованию человека как целостности |
14 |
2 |
|
|
2 |
10 |
|
Потребности,индивидуальная деятельность и социальная активность человека |
12 |
2 |
2 |
|
|
8 |
|
Классические научные идеи культурного творчества человека |
10 |
1 |
|
|
2 |
7 |
|
Индивидуальные психофизические особенности человека – основа его запросов и потребностей |
12 |
2 |
|
|
|
10 |
|
Социоприродные измерения человека и классификация его потребностей |
12 |
1 |
2 |
|
|
9 |
|
Характеристика сферы обслуживания и системы сервиса |
12 |
2 |
|
|
2 |
8 |
|
Структура обслуживания и услуг в системе сервиса |
12 |
2 |
2 |
|
|
8 |
|
Методы удовлетворения потребностей сферой сервиса |
12 |
2 |
2 |
|
|
8 |
|
Обеспечение оптимальной инфраструктуры обслуживания с учётом различных факторов. Заключение |
12 |
2 |
2 |
|
|
8 |
Всего |
108 |
16 |
10 |
|
6 |
76 |
6. Перечень практических занятий
№ п/п |
№ темы |
Наименование практических и семинарских занятий |
Формы и методы проведения |
Коды компе-тенций |
Трудоем-кость (часы) |
|
1 |
Человек как личность и как система |
Семинарское занятие |
ОКВ-11 |
2 |
|
2 |
Потребности, возможности и социальная активность человека |
Практическое занятие Решение задач |
ПК-6 |
2 |
|
3 |
Культурное наследие человека |
Семинарское занятие |
ОКВ-11 |
2 |
|
4,5 |
Социоприродные измерения человека и система потребностей |
Практическое занятие Кейс-стади |
ПК-6 |
2 |
|
6 |
История развития сферы обслуживания населения |
Семинарское занятие |
ОКВ-11 ПК-6 |
2 |
|
7 |
Структура обслуживания с учётом региональных факторов |
Практическое занятие Деловая игра |
ПК-6 |
2 |
7. |
8 |
Сфера обслуживания и удовлетворение потребностей человека |
Практическое занятие Ролевая игра |
ПК-6 |
2 |
8. |
9 |
Создание оптимальной структуры обслуживания в России |
Практическое занятие Имитационное моделирование |
ОКВ-11 ПК-6 |
2 |