- •Негосударственное образовательное учреждение
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1 Содержание тем дисциплины
- •Раздел 1. Человек и потребности
- •Тема 1. Введение. Терминология. Комплексный подход к исследованию человека как целостности
- •Тема 2. Потребности, индивидуальная деятельность и социальная активность человека
- •5.3 Темы дисциплины и виды занятий
- •6. Перечень практических занятий
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
- •8.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •В) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •10.2 Образовательные технологии
- •Формы организации и методы активного обучения
- •Организация самостоятельной работы студентов
- •10.4 Виды, содержание, формы и средства контроля
- •10.4.1 Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости
- •Шкала оценок по дисциплине
- •10.4.2 Контрольно-измерительные материалы по дисциплине
- •10.5. Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий
- •10.5.1. Рекомендации по проведению отдельных тем курса
- •Тема 1.Проводится вводная лекция с определением целей, задач и назначения курса. Здесь следует обратить внимание на основные термины, которые будут встречаться на протяжении содержания тем дисциплины
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (ОКВ) (согласно ФГОС ВПО):
|
Код компетенции |
Наименование и (или) описание компетенции |
|
ОКВ-11 (ОК-10) |
Способности анализировать и оценивать события и процессы, понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место личности и роль страны в современном мире |
|
ПК-6 |
Готовности к выявлению и удовлетворению потребностей покупателей товаров, их формированию с помощью маркетинговых коммуникаций, способности изучать и прогнозировать спрос потребителей, анализировать маркетинговую информацию, конъюнктуру товарного рынка |
В результате изучения дисциплины студент должен:
|
знать
|
Место человека в историческом процессе |
ОКВ-11 |
|
Теорию потребительского поведения, понимать особенности потребительского поведения и процесса изучения потребителей для эффективной маркетинговой деятельности компании |
ПК-6 | |
|
уметь
|
Оценивать вклад России в развитие материальной и духовной культуры человеческой цивилизации |
ОКВ-11 |
|
Планировать и проводить изучение потребительского поведения |
ПК-6 | |
|
владеть
|
Историческими методами анализа социальных явлений и процессов |
ОКВ-11 |
|
Организации и проведения исследований потребителей, потребительского поведения, индивидуальных и групповых моделей совершения покупок и медиапотребления |
ПК-6 |
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы |
Всего часов / зачетных единиц |
Семестры, модули | |||||
|
3 семестр |
4 семестр | ||||||
|
5 |
6 |
7 |
8 | ||||
|
Аудиторные занятия (всего) |
32/1 |
|
32 |
|
| ||
|
В том числе: |
|
|
|
|
| ||
|
Лекции |
16/0,5 |
|
16 |
|
| ||
|
Практические (ПЗ) и семинарские (С)занятия |
16/0,5 |
|
16 |
|
| ||
|
|
|
|
|
|
| ||
|
Самостоятельная работа (всего) |
76/2 |
|
76 |
|
| ||
|
|
|
|
|
|
| ||
|
Экзамен |
36/1 |
|
36 |
|
| ||
|
Общая трудоемкость часы зачетные единицы |
108 | ||||||
|
3 | |||||||
5. Содержание дисциплины
5.1 Содержание тем дисциплины
Раздел 1. Человек и потребности
Тема 1. Введение. Терминология. Комплексный подход к исследованию человека как целостности
Введение в учебную дисциплину: цель, задачи, предмет и основное содержание дисциплины, ее место и роль в системе подготовки специалиста; построение и последовательность обучения дисциплине; отчетность по дисциплине; рекомендации по самостоятельной работе.
Научная терминология. Представление о человеке как социально-природном существе, как интегральном целом. Различие социальной сущности и биологической природы человека. «Ноосферный» HomoSapiensи экология человека. Взаимосвязь понятий личности, индивидуальности, человека. Формирование модели «интегрированного человека» в современном обществе.