- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Содержание
- •Место дисциплины в структуре ооп
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •Принятая структура компетенций
- •Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (очная форма обучения)
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Предмет и общие понятия лингвистической теории
- •Тема 1. Структура наук о языке. Языкознание в системе наук
- •Тема 2. Функции языка. Природа языка. Многообразие языков отображения мира
- •Тема 3. Язык и речь. Язык как система
- •Раздел 2. Фонетика и фонология. Графика и письмо
- •Тема 4. Принципы классификации звуков. Фонетические процессы
- •Тема 5. Звук и фонема. Функции фонем
- •Тема 6. Суперсегментные единицы фонетики
- •Тема 7. Письмо, виды и принципы письма. Графика и орфография
- •Раздел 3. Грамматический строй языка
- •Тема 8. Грамматические формы и грамматические значения. Способы выражения грамматических значений
- •Тема 9. Синтаксическая теория
- •Раздел 4. Лексический строй языка
- •Тема 10. Слово и лексическое значение
- •Тема 11. Системная организация лексики
- •Раздел 5. Классификации языков
- •Тема 12. Генеалогическая классификация языков. Ареальная классификация языков. Типологическая классификация. Языковая картина мира.
- •Раздел 6. Язык и человек
- •Тема 13. Язык и мышление. Отношения языка и общества
- •Тема 14. Происхождение и развитие языка. Языки на лингвистической карте мира
- •5.2. Содержание практических занятий
- •Практическое занятие № 2.
- •Позиционные и комбинаторные изменения звуков
- •Фонема и семья её аллофонов
- •Практическое занятие № 4.
- •Способы выражения грамматических значений
- •Практическое занятие № 5. Синтаксическая теория
- •Практическое занятие № 7. Системная организация лексики
- •Практическое занятие № 8.
- •Практическое занятие № 9. Язык и мышление. Отношения языка и общества
- •Самостоятельное изучение тем курса «Введение в языкознание»
- •Тема 1. Структура наук о языке. Языкознание в системе наук.
- •Структура наук о языке
- •Тема 2. Функции языка. Природа языка. Многообразие языков отображения мира
- •Тема 6. Суперсегментные единицы фонетики
- •Тема 7. Письмо, виды и принципы письма. Графика и орфография
- •Тема 14. Происхождение и развитие языка. Языки на лингвистической карте мира
- •6. Формы и методы обучения
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. Методические указания студентам
- •7.2. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.3. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.4. Тематика рефератов и контрольных работ; методические рекомендации по их выполнению Темы рефератов
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •8.4. Материально-техническое обеспечение
- •9. Содержание и порядок проведения текущего контроля, промежуточной аттестации
- •9.1. Содержание и форма текущего контроля знаний
- •9.1.1. Формы текущего контроля знаний
- •9.1.3. Контрольные материалы для самопроверки студентов Вопросы для самопроверки
- •Итоговая контрольная работа
- •Экзаменационные вопросы
- •Методическое издание
Практическое занятие № 2.
Принципы классификации звуков. Фонетические процессы
Цель занятия: знакомство с классификациями звуков. Определение характера и видов фонетических процессов.
Вопросы для подготовки:
Акустический и артикуляционный аспекты фонетики. Основные акустические характеристики звуков: тон, шум, тембр, высота (частота), длительность, сила. Устройство речевого аппарата. Активные и пассивные органы речи.
Вокализм и консонантизм. Классификации звуков речи.
а) гласные: ряд, подъем, лабиальность, назальность, долгота / краткость. Основные и факультативные характеристики гласных;
б) согласные: место образования; способ образования; участие голоса, параметр твердость / мягкость.
3. Позиционные фонетические процессы. Редукция гласных и согласных. Комбинаторные фонетические процессы.
Базовые учебники
Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М., 2005. Гл. II.
Реформатский А.А. Введение в языковедение. М., 2007. С. 157-210.
Список источников и литературы
Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс. М., 2004. С. 94-122.
Боронникова Н.В., Левицкий Ю.А. Введение в языкознание. Пермь, 2006. С. 119-136.
Вендина Т.И. Введение в языкознание. М., 2002. С. 66-89.
Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. М., 2000. С. 5-17.
Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. М., 2004. С. 212-220.
Рождественский Ю.В., Блинов А.В. Введение в языкознание. М., 2005. С. 214-226; 228-229.
Контрольные вопросы и задания:
1. Дайте характеристику звуков в следующих словах: дом, пир, лань.
2. Определите согласные звуки по следующим признакам:
а) губно-зубной, щелевой, звонкий, мягкий; б) заднеязычный, щелевой, глухой, твердый; в) переднеязычный, зубной, взрывной, звонкий, твердый; г) переднеязычный, взрывной, зубной, глухой, мягкий; д) переднеязычный, небный, фрикативный, звонкий; е) сонорный, переднеязычный, небный, дрожащий, мягкий; з) переднеязычный, зубной, аффриката, глухой.
3. Определите гласные звуки по следующим признакам:
а) заднего ряда, верхнего подъема, лабиальный; б) переднего ряда, верхнего подъема, нелабиальный; в) среднего ряда, среднего подъема, нелабиальный; г) переднего ряда, верхнего подъема, лабиальный; д) заднего ряда, среднего подъема, носовой, лабиальный; е) среднего ряда, среднего подъема, лабиальный.
4.Определите, какие получатся слова, если:
а) в словах год, вон, голос, бар, злой, жить первый согласный произнести без участия голосовых связок; б) в словах боль, било, бел, байка, дам, дочка первый согласный произнести с участием небной занавески; в) в словах мать, рад, томный, сок, бодро, тук, лук первый согласный произнести с участием средней части спинки языка (поднимающейся к твердому небу); г) в словах корь, дуб, тень, тело, крен, панты первый согласный произнести как щелевой, а не как смычный.
5. Дайте полную артикуляционную характеристику следующим звукам: [а], [л], [дʼ], [о], [п].
6. Затранскрибируйте следующие слова и опишите происходящие в них фонетические процессы: Подтянуть, радость, отчалить, жизнелюбие, закончить, сжечь, вперед.
7. Оформите в виде аналитической таблицы вопрос о типах позиционных и комбинаторных изменений звуков.