- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Содержание
- •Место дисциплины в структуре ооп
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •Принятая структура компетенций
- •Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (очная форма обучения)
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Предмет и общие понятия лингвистической теории
- •Тема 1. Структура наук о языке. Языкознание в системе наук
- •Тема 2. Функции языка. Природа языка. Многообразие языков отображения мира
- •Тема 3. Язык и речь. Язык как система
- •Раздел 2. Фонетика и фонология. Графика и письмо
- •Тема 4. Принципы классификации звуков. Фонетические процессы
- •Тема 5. Звук и фонема. Функции фонем
- •Тема 6. Суперсегментные единицы фонетики
- •Тема 7. Письмо, виды и принципы письма. Графика и орфография
- •Раздел 3. Грамматический строй языка
- •Тема 8. Грамматические формы и грамматические значения. Способы выражения грамматических значений
- •Тема 9. Синтаксическая теория
- •Раздел 4. Лексический строй языка
- •Тема 10. Слово и лексическое значение
- •Тема 11. Системная организация лексики
- •Раздел 5. Классификации языков
- •Тема 12. Генеалогическая классификация языков. Ареальная классификация языков. Типологическая классификация. Языковая картина мира.
- •Раздел 6. Язык и человек
- •Тема 13. Язык и мышление. Отношения языка и общества
- •Тема 14. Происхождение и развитие языка. Языки на лингвистической карте мира
- •5.2. Содержание практических занятий
- •Практическое занятие № 2.
- •Позиционные и комбинаторные изменения звуков
- •Фонема и семья её аллофонов
- •Практическое занятие № 4.
- •Способы выражения грамматических значений
- •Практическое занятие № 5. Синтаксическая теория
- •Практическое занятие № 7. Системная организация лексики
- •Практическое занятие № 8.
- •Практическое занятие № 9. Язык и мышление. Отношения языка и общества
- •Самостоятельное изучение тем курса «Введение в языкознание»
- •Тема 1. Структура наук о языке. Языкознание в системе наук.
- •Структура наук о языке
- •Тема 2. Функции языка. Природа языка. Многообразие языков отображения мира
- •Тема 6. Суперсегментные единицы фонетики
- •Тема 7. Письмо, виды и принципы письма. Графика и орфография
- •Тема 14. Происхождение и развитие языка. Языки на лингвистической карте мира
- •6. Формы и методы обучения
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. Методические указания студентам
- •7.2. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.3. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.4. Тематика рефератов и контрольных работ; методические рекомендации по их выполнению Темы рефератов
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •8.4. Материально-техническое обеспечение
- •9. Содержание и порядок проведения текущего контроля, промежуточной аттестации
- •9.1. Содержание и форма текущего контроля знаний
- •9.1.1. Формы текущего контроля знаний
- •9.1.3. Контрольные материалы для самопроверки студентов Вопросы для самопроверки
- •Итоговая контрольная работа
- •Экзаменационные вопросы
- •Методическое издание
Раздел 6. Язык и человек
Тема 13. Язык и мышление. Отношения языка и общества
Двусторонняя связь языка и мышления. Соответствия между единицами лингвистики и логики. Понятие и суждение (категории мышления) – слово и предложение (язык). Языковое отображение мира через операции абстрагирования. Номинация конкретных предметов, классов предметов, свойств предметов, отношений между предметами.
Социальный аспект языка и речи:
диалогическая направленность речи на другого; усвоение языка как процесс социальный; речевой акт совершается только в социальном контексте; все изменения в языке связаны с изменениями в обществе; социальность функций языка. Социальное варьирование языка, социальные диалекты.
Воздействие общества на язык. Возможность реформ в языке и его подсистемах (графике, орфографии, лексике, терминологии).
Воздействие языка на человека и его поведение (гипотеза лингвистической относительности Сепира–Уорфа).
Воздействие человека на человека посредством языка: языковая прагматика; языковое манипулирование.
Связь языка с культурой и ее разновидностями. Стилистическое варьирование языка.
Социокультурная и интерлингвистическая классификации языков. Языки письменные (старописьменные, младописьменные, новописьменные) и бесписьменные. Литературные языки. Языки национальные и государственные. Языки межнационального общения и международные. Международные языки регионального и глобального распространения. Языки международных организаций. Понятие мирового языка. «Клуб мировых языков». Языковая ситуация мира и языковая политика.
Внутренние и внешние причины развития языка.
Тема 14. Происхождение и развитие языка. Языки на лингвистической карте мира
Язык во времени и в пространстве. Гипотезы происхождения языка. Религиозная и научная точка зрения. Источники знаний о происхождении языка. Становление языка в филогенезе и онтогенезе. Прообраз языка в сигнальных системах приматов. Теории происхождения многоязычия.
Гипотезы языкового регресса и прогресса. Разнонаправленные тенденции развития языка. Гипотезы эволюции и революции (скачка) в развитии языка. Внутренние и внешние причины развития языка.
Внутренние закономерности развития: тенденция к совершенствованию и упрощению системы, «самонастройка» языковой системы. Стремление к унификации, к упрощению, единообразию парадигм.
Внешние причины изменений – истории народов, политические системы, социальная дифференциация общества, функции членов общества, ролевые игры (изменения в основном лексические). Связь изменений в языке с изменениями в обществе, с проблемами общения, переселения народов.
Искусственные языки. Проблема универсального языка.
Искусственные языки хранения и обработки информации. Искусственные языки общения человека с машиной. Теория искусственных языков и ее влияние на развитие языкознания.
5.2. Содержание практических занятий
Практическое занятие № 1. Язык и речь. Язык как система
Цель занятия: сформировать представления о понятиях язык, речь; определить структурно-системные характеристики языка; определить сущностные основания языка как системы знаков.
Вопросы для подготовки:
Соотношение языка и речи как одна из ключевых проблем в лингвистике. Антиномическое единство языка и речи.
Понятие языковой системы. Основные свойства системы (дискретность, упорядоченность, целостность).
Единицы языковой системы, их функции. Уровни языковой системы.
Виды внутрисистемных отношений в языке: иерархические отношения; парадигматические и синтагматические отношения.
Базовые учебники
Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М., 2005. Гл. 1. §1.
Реформатский А.А. Введение в языковедение. М., 2007. Гл. 1. §3, 4.
Список источников и литературы
Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс. М., 2004. С. 11-17.
Боронникова Н.В., Левицкий Ю.А. Введение в языкознание. Пермь: ПГПУ, 2006. С. 59-70.
Вендина Т.И. Введение в языкознание. М., 2002. С. 22-28.
Гречко В.А. Теория языкознания. М., 2003. С. 19-36.
Лайонз Дж. Язык и лингвистика. Вводный курс. М., 2004. С. 11-30.
Контрольные вопросы и задания:
Сущность и свойства знака. Виды знаковых систем.
Почему язык возможен исключительно как знаковая система?
Структура коммуникативного акта. Вербальная и невербальная коммуникация.
Оформите в виде аналитической таблицы вопрос об отличительных особенностях языка и речи.
Критерий противопоставления |
Язык |
Речь |
|
|
|
Законспектируйте основные положения работы: Щерба Л.В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании // Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. М., 2007. С. 24-39.