Поиск литературы по проблеме иследования

Работу следует начинать с подбора литературы по теме исследования. Помочь в этом поиске должен научный руководитель, который, как правило, предлагает студенту перечень наиболее необходимых источников.

Кроме того, искать необходимые литературные источники рекомендуется, используя 1) списки литературы в учебниках, монографиях и других источниках; 2) возможности библиотеки – каталоги, картотеки, библиографические указатели; 3) возможности Интернет (универсальная поисковая система – www. yandex.ru; электронные каталоги крупных библиотек, данные конференций и семинаров).

К числу информационных изданий, которыми можно воспользоваться при подготовке курсовой работы по социальной педагогике относятся: библиографический указатель «Литература по педагогическим наукам и народному образованию», издаваемый Государственной научно-педагогической библиотекой им. К.Д. Ушинского с 1951 г. ежеквартально, «Книжная летопись», «Летопись газетных статей», «Летопись журнальных статей», «Летопись рецензий», «Летопись авторефератов диссертаций».

При написании курсовой работы следует просмотреть педагогические журналы: «Педагогика», «Народное образование», «Социальная педагогика», «Социальная педагогика в России», «Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы», «Дополнительное образование», «Воспитание школьников», «Мир образования», «Классный руководитель» и др.

Тематические указатели статей за год печатаются в последних номерах журналов. Полезно также ознакомиться с обзорами литературы по определенным темам.

В результате сбора информации по теме исследования должны быть получены следующие сведения:

• Кто и где (какие исследователи, в каких научных учреждениях, центрах) уже работал и работает по теме исследования?

• Где опубликованы результаты этой работы (в каких источниках)?

• В чем конкретно они состоят?

Необходимым этапом работы с литературой является составление библиографии – перечня источников, отобранных для работы в связи с исследуемой проблемой. Для составления библиографии рекомендуется использовать карточки:

• на лицевой стороне указывается источник (автор, название и полные выходные данные в соответствии со стандартом);

• на обороте: а) цитаты; б) утверждения важные для работы (если не влезло – указать, где, в какой тетради с конспектами можно найти выписки из работы); в) аннотация работы.

Библиографию необходимо вести тщательно, чтобы не возвращаться к первоисточникам вновь.

Фиксирование информации

Вся добытая студентом информация фиксируется в виде записей разного рода. К первичным материалам относятся записи на библиографических карточках, выписки, прямые цитаты, ксерокопии, тезаурус по теме и т.д. Вторичные материалы – записи, являющиеся продуктом аналитико-синтетической переработки информации, содержащейся в научном или методическом источнике: планы (простые и сложные), графические схемы, аннотации, тезисы, конспекты (Приложение 6). Третичными материалами считаются записи, обобщающие первичные и вторичные. Они представлены в виде содержательного обзора, в котором фиксируется полученное студентом знание об уже известных в науке фактах, закономерностях, теориях, объяснениях по теме исследования.

Перед составлением обзора необходимо определить основные понятия по теме исследования, чтобы использование их было однозначным – понятие, используемое студентом, должно во всем тексте данной работы иметь лишь одно, четко определенное автором значение. После определения понятий необходимо выявить их толкование в следующих источниках:

• энциклопедии: общие (БСЭ, МСЭ и др.) и специальные (например, педагогическая, психологическая, философская и др.);

• толковые словари: общие (С. Ожегова, В. Даля и др.) и специальные (например, педагогический, психологический, социологический, словарь по социальной педагогике);

• оглавления и предметные указатели основных учебников и монографий по теме исследования.

Найденные определения понятий фиксируются на отдельных карточках и подвергаются мыслительной обработке с помощью операций анализа, сравнения, классификации, обобщения и др.

Для написания обзора по теме исследования целесообразно использовать не менее 20 источников.