Содержание самостоятельной научно- исследовательской работы студента

Подготовка курсовой работы включает в себя:

1) изучение соответствующей методологической, теоретической и методической литературы, ее анализ, обобщение;

2) осмысление, глубокое изучение основных, опорных понятий проблемы;

3) разработку научного аппарата исследования - определение объекта и предмета исследования, постановку цели, выдвижения гипотезы и задач;

4) выбор методов исследования, составление методик эксперимента или обобщения опыта работы (в соответствии с темой);

5) проведение эксперимента (в курсовой работе это может быть констатирующий эксперимент) или осуществление обобщения опыта работы;

6) осмысление полученных эмпирических данных с позиций теории;

7) получение выводов, выработка рекомендаций;

8) описание исследования;

9) составление приложения из экспериментальных материалов, описания фактов и т.п.;

10) составление библиографии.

Курсовая работа, должна включать в себя самостоятельные суждения, идеи, выводы студента, выражение его личных отношений к затрагиваемым вопросам.

Структура курсовой работы

В каждой курсовой работе выделяются структурные элементы:

1) титульный лист (Приложение 2);

2) оглавление содержит названия всех компонентов работы (введение, название глав и параграфов, заключение, библиографический список, приложения). При этом названия глав и параграфов должны точно соответствовать содержанию работы, быть краткими, четкими, последовательно и точно отражать ее внутреннюю логику (Приложение 3);

3) введение. Эта часть работы содержит обоснование выбора темы исследования, основные характеристики курсовой работы (проблема, объект, предмет, цель, задачи, гипотезу исследования и другие) (Приложение 4). Во введении также отражается краткая информация о замысле исследования. Здесь не следует увлекаться ссылками на литературу и особенно цитатами. Оно должно занимать не более 2–3 страниц машинописного текста.

Обоснование выбора темы предполагает четкую формулировку актуальности исследования, видение проблемности темы курсовой работы, ее неоднозначности или явно недостаточной изученности, трактовку проблемы представителями разных школ.

Для того, чтобы проверить, правильно ли сформулированы основные характеристики исследования, важно ответить на следующие вопросы:

а) при выявлении проблемы исследования – Что надо изучить из того, что ранее не было изучено?

б) при выборе темы исследования – Нашла ли отражение проблема исследования в его названии?

в) при обосновании актуальности – Почему эту проблему необходимо изучать именно сегодня?

г) при определении объекта исследования – Что будет исследоваться?

д) при определении предмета исследования – Какие новые отношения, свойства, аспекты, стороны, функции и т. д. объекта подлежат исследованию или углубленному изучению?

е) при формулировке цели исследования – Какой результат исследования Вы намерены получить?

ж) при выдвижении гипотезы исследования – Каким из возможных путей следует идти, чтобы достичь цель исследования?

з) при определении задач исследования – Что нужно сделать, чтобы цель была достигнута? Позволяет ли последовательное решение этих задач достичь поставленной цели?

и) при указании на методы и методику исследования – Какие выбраны способы изучения предмета исследования и проверки гипотезы?

к) при определении новизны исследования – Какое новое знание было получено в ходе исследования?

л) при определении теоретической значимости результатов исследования – Какие новые теоретические положения сформулированы в ходе исследования?

м) при определении практической значимости результатов исследования – Какие конкретные недостатки практической деятельности можно устранить при помощи полученных результатов?

Поскольку курсовая работа имеет целью лишь первоначальное приобщение студентов к педагогическому исследованию, то возможно опустить формулировку некоторых характеристик, в особенности в первой курсовой работе (например, гипотеза, новизна, теоретическая и практическая значимость результатов исследования). Формулировка этих характеристик будет зависеть от квалификации научного руководителя, подготовленности студентов, специфики темы исследования и других обстоятельств.

Студентам, ориентированным на продолжение исследования и выполнения на его основе дипломной работы, следует более подробно проработать все компоненты научного аппарата исследования.

4) основная часть, состоящая из 2-х или 3-х глав. Основная часть курсовой работы, как правило, включает в себя теоретическую и опытно-экспериментальную главу. Теоретическая глава содержит описание состояния проблемы в теории и практике, критический анализ литературы, позиции автора, а также подробное описание и мотивировку применения методов и методик исследования.

В опытно-экспериментальной главе содержится описание опыта работы по проблеме исследования, а также описание организации и результатов самостоятельно проведенного фрагмента исследования с их глубоким анализом. При описании собственной экспериментальной работы следует дать подробную характеристику испытуемых (возраст, количество), материалов, используемых в опытной работе, представить ход работы, включая инструкцию, которая давалась испытуемым. Следует упомянуть, каким способом обрабатывались полученные данные.

Результаты опытно-экспериментальной работы могут быть представлены в таблицах, графиках, диаграммах.

5) заключение. В заключении подводятся итоги и обобщаются результаты проведенного исследования. В нем содержатся важнейшие выводы, к которым пришел автор; указываются их практическая значимость, возможность внедрения результатов работы и дальнейшие перспективы исследования темы. Важнейшее требование к заключению – его краткость и обстоятельность; в нем не следует повторять содержания введения и основной части работы. В целом заключение должно давать ответ на вопросы: зачем предпринято студентом данное исследование? что именно сделано? к каким выводам пришел автор?

6) библиографический список составляется в алфавитном порядке фамилий авторов или названий произведений (при отсутствии фамилии автора). В список включаются все использованные автором работы и литературные источники независимо, от того, где они опубликованы (в отдельном издании, в сборнике, журнале, газете и т. д.), а также от того, имеются ли в тексте ссылки на не включенные в список произведения, если последние не цитировались, но были использованы автором в ходе работы (Приложение 5).В списке применяется общая нумерация литературных источников.

7) приложение (если есть необходимость). В приложении помещаются анкеты (составленные самостоятельно), с помощью которых осуществляется сбор эмпирического материала, конспекты воспитательных мероприятий, протоколы наблюдений, сценарии праздников, детские рисунки, фотографии и т. д.