3.2.4 Методические указания по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа осуществляется при всех формах обучения. Она является неотъемлемой частью процесса обучения.

Самостоятельная работа является специфическим педагогическим средством организации и управления самостоятельной деятельностью студентов в учебном процессе.

Самостоятельная работа может быть представлена как средство организации самообразования и воспитания самостоятельности как личностного качества. Как явление самовоспитания и самообразования самостоятельная работа студентов обеспечивается комплексом профессиональных умений студентов, в частности умением осуществлять планирование деятельности, искать ответ на непонятное, неясное, рационально организовывать свое рабочее место и время.

Самостоятельная работа приводит студента к получению нового знания, упорядочению и углублению имеющихся знаний, формированию у него профессиональных навыков и умений. Для успешного выполнения заданий самостоятельной работы просите у преподавателя четких методических указаний по выполнению самостоятельных работ, сроков и графиков контроля и самоконтроля.

Самостоятельная работа выполняет ряд функций:

- развивающую;

-информационно-обучающую (аудиторные занятия, не подкрепленные самостоятельной работой, становятся малорезультативными);

- ориентирующую и стимулирующую;

- воспитывающую;

- исследовательскую.

Виды самостоятельной работы, выполняемые в рамках данного курса:

1. Конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;

2. Проработка учебного материала (по конспектам учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических дискуссиях и деловых играх;

3. Выполнение контрольных работ;

4. Выполнение домашних заданий.

Студентам рекомендуется с самого начала освоения данного курса работать с литературой и предлагаемыми заданиями в форме подготовки к очередному аудиторному занятию. При этом актуализируются имеющиеся знания, а также создается база для усвоения нового материала, возникают вопросы, ответы на которые студент получает в аудитории.

При освоении курса студент может пользоваться библиотекой вуза, которая обеспечена соответствующей литературой.

3.2 Методические рекомендации для преподавателя

Программа курса обеспечивает грамотную ориентацию студентов в изучаемом материале, развивает умение творчески использовать систематизированную информацию.

Семинарские занятия имеют цель углубить и закрепить теоретические знания, полученные в процессе самостоятельной работы.

Для корректирования курса преподавателю целесообразно проводить опрос с целью диагностики знаний, на основе которых будут формироваться профессиональные компетенции, также это позволит выявить и устранить пробелы в знаниях магистранта.

В процессе обучения наряду с традиционными методами широко используется проблемное обучение.

Итоговая аттестация проводиться в конце курса (вопросы итогового контроля представлены в приложении).

Самообразование предполагает углубленное изучение соответствующих тем, самостоятельное овладение необходимой информацией, развитие творческих способностей, формирование у них умений самостоятельного анализа изучаемого курса. Данный вид деятельности координируется преподавателем и за каждое задание выставляются баллы. Самостоятельная работа включает: индивидуальные задания по темам (приложение), по результатам его выполнения студент делает доклад с публичной защитой.

Для успешного выполнения самостоятельной работы необходимо со стороны преподавателя:

1. Мотивировать студента на выполнение учебного задания. Зачем им необходимо выполнять каждое домашнее задания? Что это дает ему в теоретическом и практическом плане для повышения профессиональной компетентности?

2. Четкая постановка познавательных задач: на что направлен раздел данного курса и его взаимосвязь с другими разделами.

3. Объяснить алгоритм выполнения работы. Как выполнить задание эффективно и быстро?

4. Определить формы отчетности и сроков ее представления.

5. Преподаватель должен объяснить, что и из чего формируется оценочный компонент (сколько баллов получит студент за выполнение заданий, как оцениваются его баллы с точки зрения успеваемости).

Приложение 1