6.3 Типовые контрольные задания и материалы для оценки знаний, умений, навыков, опыта деятельности для формирования компетенций

1. Дискуссия «Социально значимые проекты в Санкт-Петербурге»

Дискуссия заключается в проведении учебных групповых дискуссий по конкретной проблеме.

Постановка проблемы:

1. Основные реализуемые проекты в Санкт-Петербурге, их роль и значение для развития города.

2. Стратегия сотрудничества России с международными организациями при реализации проектов.

3. Классификация реализуемых проектов.

В процессе дискуссии происходит обмен мнениями во всех его формах. Главная задача дискуссии - выявление существующего многообразия точек зрения участников на вопрос и проблему и при необходимости всесторонний анализ каждой из них.

Учебная дискуссия отличается от других видов дискуссии тем, что новизна ее проблематики относится лишь к группе лиц, участвующих в дискуссии, т.е. по решению проблемы, которое уже найдено в науке, предстоит найти в учебном усвоению изучаемого ими материала. Это обусловлено тем, что в групповой дискуссии не преподаватель говорит студентам о том, что является правильным, а сами обучающиеся вырабатывают доказательства, обоснования принципов и подходов, предложенных преподавателем, максимально используя личный опыт.

Этот активный метод обучения обеспечивает хорошие возможности для обратной связи, подкрепления, практики, мотивации учебного процесса в данной аудитории.

Дискуссия позволяет максимально полно использовать опыт студентов, способствуя лучшему усвоения темы дисциплины.

4. Самооценка проектной идеи. Вывод об эффективности и прибыльности проекта, целесообразности его реализации.

5. Презентация проекта (7 -12слайдов)

Обязательные слайды

1. Данные о разработчиках (вуз, факультет, ФИО, название дисциплины, преподаватель)

2. Название проекта, срок реализации, величина инвестиций

3. Обоснование проекта (схемы, таблицы и т.д.)

4. Бюджет проекта (расходы)

5. Бюджет проекта (доходы)

6. Заключение о целесообразности реализации

7. Благодарим за внимание

2. Тест по дисциплине «Экономическая теория»

. Проанализируйте причины и исторические условия, обусловившие смену классической политической экономии маржинальной экономической теорией.

2. Сравните сущность неоклассического и кейнсианского подхода к предмету экономической теории.

3. Охарактеризуйте вклад отдельных школ в развитие экономической мысли (сравнить 2 теоретические концепции по выбору студента).

4. Охарактеризуйте линию производственных возможностей.

5. Охарактеризуйте законы собственности и законы присвоения.

6. Перечислите условия возникновения товарного производства и охарактеризуйте каждое из них.

7. Какие трансакционные барьеры расширения рыночных отношений в России существуют и как их преодолеть?

8. Как цена товара и другие факторы влияют на величину спроса на этот товар?

9. Как цена товара и другие условия влияют на предлагаемое производителями количество товара?

10. Как в результате взаимодействия спроса и предложения устанавливается рыночная цена товара?

11. Перечислите преимущества и недостатки рыночной конкуренции.

12. Перечислите способы формирования предпринимательского капитала, методы и источники.

13. Охарактеризуйте экономическую сущность кругооборота и оборота капитала, основного и оборотного капитала.

14. Что такое материальный и моральный износ капитала, его амортизация?

15. Сущность, функции и виды прибыли. Факторы ее определяющие.

16. Условия максимизации прибыли в условиях совершенной и несовершенной конкуренции.

17. Факторное распределение доходов: предпринимательский доход, заработная плата, процент и экономическая рента.

18. Формы и системы заработной платы в условиях рыночной экономики.

19. Способы расчета ВНП.

20. Раскройте сущность и охарактеризуйте показатели качества экономического роста.

21. Раскройте сущность понятий совокупный спрос и совокупное предложение и охарактеризуйте факторы, их определяющие.

23. Как взаимосвязаны между собой потребление, сбережение и инвестиции в национальной экономике?

24. Рынок труда как составная часть рынка факторов производства. Его основные элементы и равновесие.

25. Безработица: причины, виды, социально-экономические последствия. Кривая Филлипса. Закон Оукена.

26. Проанализируйте эффективность применения инструментов государственной денежно-кредитной политики.

27. Каковы сущность и функции кредита?

28. Для чего и как определяются, и как соотносятся минимальный размер оплаты труда (МРОТ) и прожиточный минимум?

29. Охарактеризуйте значение теории абсолютных и сравнительных преимуществ для развития международной торговли и внешней торговли России.

30. Перечислите проблемы, стоящие на пути вступления России в ВТО.

31. Какова специфика валютного рынка по сравнению с другими видами рынка?

Тесты.

1. Предпосылки о рациональности человека и равновесности мира свойственны:

1. институционалистам;

2. неоклассикам;

3. кейнсианцам;

4. марксистам;

5. все ответы неверны.

2. Цена – это:

1. сумма издержек производства;

2. денежное выражение стоимости товара;

3. критерий эффективности производства;

4. субъективная оценка покупателя;

5. индикатор конкурентоспособности.

3. Закон предложения констатирует:

1. зависимость между спросом и ставкой процента;

2. зависимость между спросом и предложением денег;

3. прямую зависимость между ценой и объемом предложения;

4. прямую зависимость между спросом и ценой;

5. обратную зависимость между спросом и ценой.

4. Предельные издержки фирмы — это:

1. издержки на производство каждой дополнительной единицы продукции;

2. издержки в расчете на единицу продукции;

3. издержки на производство продукции, увеличение которых делает невозможным расширение производства;

4. затраты, меньше которых объем производства равен 0;

5. максимально возможные издержки фирмы.

5. Какой вид ренты связан с различием в естественном качестве земли:

1. абсолютная рента;

2. дифференциальная рентаI;

3. дифференциальная рента II;

4. дифференциальная рента I и II;

5. все виды ренты.

6. Назовите, какой из перечисленных элементов расходов домохозяйств включается в состав ВНП:

1. покупка подержанного автомобиля у знакомого;

2. покупка новых акций у брокера;

3. покупка облигации сберегательного займа в коммерческом банке;

4. покупка векселя;

5. покупка нового автомобиля.

7. Одно из экономических явлений относится к фазе депрессии экономического цикла:

1. перегрузка производственных мощностей;

2. незначительное повышение уровня производства;

3. перепроизводство товаров;

4. прекращение спада производства;

5. повышение цен и сокращение безработицы.

8. Уравнение Фишера описывает равновесность:

1. денежного обращения;

2. совокупного спроса и совокупного предложения;

3. структуры отрасли;

4. структуры национальной экономики;

5. глобальной экономики.

9. В условиях плавающих курсов валютный курс определяется:

1. правительством;

2. рыночным отношением спроса и предложения;

3. Центральным (Национальным) банком;

4. Международным Валютным Фондом;

5. Международным банком реконструкции и развития.

10. Цены на мировых товарных рынках регулируются:

1. государством;

2. продавцами и покупателями;

3. международными товарными биржами;

4. международными компаниями;

5.  законом стоимости.

Задачи.

1. Начертить линию производственных возможностей страны А, если страна А производит 80 единиц станков и 400 единиц масла. Определить:

а) на сколько единиц нужно сократить производство масла, чтобы удовлетворить рост производства станков на 20 единиц;

б) на сколько единиц уменьшится производство масла, если требуется произвести дополнительно еще 20 станков.

2. Функции спроса и предложения имеют вид: Q_d = 9 – Р и Q_S = 2Р – 6. Производители уплачивают налог 1,5 руб. на единицу продукции. Найти выигрыш производителя и выигрыш потребителя до и после уплаты налога.

3. Потребитель тратит 20 руб. в день на апельсины и яблоки. Предельная полезность яблок для него равна 20 – 3х, где х – количество яблок. Предельная полезность апельсинов , гдеу – количество апельсинов. Цена одного яблока 1 руб., цена одного апельсина 5 руб. какое количество яблок и апельсинов купит рациональный потребитель?

4. Фермерское хозяйство выращивает картофель. Постоянные затраты равны 40 единицам. Динамика объема выпуска и краткосрочных переменных затрат следующая:

Q, т	0	1	2	3	4	5	6
АVC	0	40	40	46,6	55	72	86,6

Рассчитать ТС, VC, АТС, АFC, АVC, МС, построить графики АТС, АFC, АVC и МС.

5. Оборотный капитал 400 тыс. долларов, фонд заработной платы 100 тыс. долларов. Капитал, затраченный на покупку сырья, материалов , топлива, оборачивается за год 10 раз, а средства на заработную плату 16 раз. Найти стоимость основного капитала, если известно, что его износ происходит за 10 лет, а продолжительность оборота всего капитала в целом 0,5 года.

6. В данном году в стране произведено 22 кг муки и 60 кг яблок. Цена муки 4 руб./кг, яблок 6 руб./кг. В базовом году цена яблок была 5 руб./кг, а цена муки не изменилась. Найти дефлятор ВНП.

7. Предположим, что естественный уровень безработицы в стране 5 %, а ее фактический уровень в текущем году 8,5 %. Рассчитать потенциальный ВНП, если при коэффициенте Оукена, равном 3, фактически произведенный реальный ВНП достиг в данном году 1480 единиц.

8. Располагаемый доход 5, на текущее потребление приходится 4. При доходе в 8 ед. величина потребления 6. Рассчитать величину предельной склонности к потреблению и предельную склонность к сбережению для данного случая.

9. Определить, дефицитен ли бюджет 2000 г., если государственные закупки 60 денежных единиц, трансфертные платежи 20 денежных единиц, процентные выплаты 15 % годовых по государственному долгу в 30 денежных единиц, налоговые поступления 60 денежных единиц.