- •1. Результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с результатами освоения образовательной программы
- •2. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы
- •3. Объем дисциплины (модуля)
- •4. Содержание дисциплины (модуля) Учебно-тематический план дисциплины (модуля)
- •5. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)
- •6. Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации
- •6.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
- •6.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций,
- •6.3 Типовые контрольные задания и материалы для оценки знаний, умений, навыков, опыта деятельности для формирования компетенций
- •1. Дискуссия «Социально значимые проекты в Санкт-Петербурге»
- •2. Тест по дисциплине «Экономическая теория»
- •6.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков, опыта деятельности при формировании компетенций
- •6.5 Показатели и критерии оценивания сформированности компетенций,
- •7. Основная и дополнительная учебная литература для освоения дисциплины (модуля)
- •Тертышный с.А.. Рынок ценных бумаг и методы его анализа: Учеб.Пособие.; - сПб.: изд. «питер», 2004г. - 220 с.
- •8. Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
- •9. Методическое обеспечение дисциплины (модуля)
- •9.3. Интерактивные формы обучения
- •9.4 Примерные темы курсовых работ
- •9.5 Перечень вопросов для подготовки к экзамену
- •10. Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного процесса по модулю
- •11. Материально-техническая база, необходимая для образовательного процесса по дисциплине (модулю)
5. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)
Распределение часов внеаудиторной самостоятельной работы студента при изучении дисциплины
|
№ темы |
Трудоемк (час.) очн/заочн |
Список рекомендуемой литературы |
Вопросы для самопроверки | ||
|
Основная |
Дополн. | ||||
|
1
|
|
|
|
1.Приведите определение понятия «экономика». 2.Назовите предмет и объект изучения экономики. 3.Назовите характеристики понятия «экономика». 4. Дайте классификацию экономических систем. Для каждого вида приведите пример из истории развития экономики. | |
|
2 |
|
|
|
1.Назовите основные фазы развития экономики проекта. 2.Что понимается под «концепцией собственности»? 3. Что входит в цели общественного производства? 4. Каковы основные характеристики задач, формулируемых на каждой стадии развития собственности?
| |
|
3
|
|
|
|
1.Что является исходной информацией для товарного производства? 2.Дайте определение понятию товара и услуги. 3.Дайте определение понятию «рынок» 4. Охарактеризуйте типы рынка 5. Разъясните на примере виды конкуренции. | |
|
4
|
|
|
|
1. Дайте характеристику рыночным структурам.. 2. Перечислите основные факторы, влияющие на спрос и предложение | |
|
5 |
|
|
|
1. Перечислите факторы неопределенности и риска в процессе принятия решений. 2. Дайте определение понятиям «неопределенность», «риск», «вероятность риска». 3. Что такое измерение рисков? 4. Назовите три возможных экономических результата риска. | |
|
6 |
|
|
|
| |
|
7 |
|
|
|
| |
|
Итого |
108/160 |
|
|
| |
6. Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации
по дисциплине (модулю)
При создании фонда оценочных средств были приняты во внимание следующие условия:
дидактико-диалектическая взаимосвязь между результатами образования и компетенциями;
при оценивании уровня сформированности компетенций студентов созданы условия максимального приближения к будущей профессиональной практике;
кроме преподавателей конкретной дисциплины, в качестве внешних экспертов активно используются работодатели, преподаватели смежных дисциплин и др.;
помимо индивидуальных оценок используются групповые оценки и взаимооценки: рецензирование обучающимися работ друг друга; оппонирование студентами проектов, исследовательских работ и др.;
экспертные оценки группами из студентов, преподавателей и работодателей и др.