- •1. Результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с результатами освоения образовательной программы
- •2. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы
- •3. Объем дисциплины (модуля)
- •4. Содержание дисциплины (модуля) Учебно-тематический план дисциплины (модуля)
- •5. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)
- •6. Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации
- •6.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
- •6.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций,
- •6.3 Типовые контрольные задания и материалы для оценки знаний, умений, навыков, опыта деятельности для формирования компетенций
- •1. Дискуссия «Социально значимые проекты в Санкт-Петербурге»
- •2. Тест по дисциплине «Экономическая теория»
- •6.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков, опыта деятельности при формировании компетенций
- •6.5 Показатели и критерии оценивания сформированности компетенций,
- •7. Основная и дополнительная учебная литература для освоения дисциплины (модуля)
- •Тертышный с.А.. Рынок ценных бумаг и методы его анализа: Учеб.Пособие.; - сПб.: изд. «питер», 2004г. - 220 с.
- •8. Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
- •9. Методическое обеспечение дисциплины (модуля)
- •9.3. Интерактивные формы обучения
- •9.4 Примерные темы курсовых работ
- •9.5 Перечень вопросов для подготовки к экзамену
- •10. Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного процесса по модулю
- •11. Материально-техническая база, необходимая для образовательного процесса по дисциплине (модулю)
6.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
Матрица формирования компетенций в процессе освоения дисциплины (модуля) ООП
|
№ п/п
|
Компетенции
|
Тема №1 |
Тема №2 |
Тема №3 |
|
1
|
ОК-3
|
+ |
+ |
+
|
|
2 |
ПК-20 |
+ |
+ |
+ |
|
3 |
ПК -50 |
+ |
+ |
+ |
6.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций,
описание шкал оценивания
Успешность усвоения дисциплины характеризуется качественной оценкой на основе листа оценки сформированности компетенций, включающего совокупность критериев их освоения.
Качественная оценка может быть выражена: в процентном отношении качества усвоения программы, в уровневом отношении, оценкой «зачтено», «незачтено» и т.д. Преподаватель ведёт письменный учёт образовательных достижений студента в соответствии с листом оценки по дисциплинам учебного плана.
Все виды контрольно-оценочных средств по учебным дисциплинам оцениваются следующим образом: в процентном отношении качества усвоения программы, в уровневом отношении, в виде отметки. Перевод в балльную шкалу осуществляется по соответствующей схеме.
Шкалы оценки результатов
|
Качество освоения дисциплины |
Уровневая шкала |
Отметка в 5-балльной шкале |
Процентная шкала |
Отметка в системе «зачтено-не зачтено» |
Средняя итоговая оценка |
|
100-90% |
высокий |
«отлично» / «5» |
81-100% |
зачтено |
4,6-5 |
|
89 - 66% |
повышенный |
«хорошо» /«4» |
61-80% |
зачтено |
3,6-4,5 |
|
65 - 50% |
средний |
«удовлетворительно» / «3» |
61-80% |
зачтено |
2,6-3,5 |
|
меньше 50% |
ниже среднего |
«неудовлетворительно» /«2» |
0-40 % |
не зачтено |
2-2,5 |
Показатели и критерии оценивания формирования компетенций, описание шкал оценивания
|
Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Представление оценочного средства |
Шкала оценки | |
|
Деловая игра |
Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи |
Тема (проблема), концепция, роли и ожидаемый результат по каждой игре, тема дается на семинарском занятии |
Уровневая шкала | |
|
Разноуровневые задания |
Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу |
Комплект контрольных заданий по вариантам
|
Отметка в системе «зачтено- незачтено» | |
|
Дискуссия |
Оценочное средство, позволяющее включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения |
Перечень дискуссионных тем |
Уровневая шкала | |
|
Аналитическая записка |
Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно- исследовательской или научной темы |
Темы докладов, сообщений |
Уровневая шкала | |
|
Тест |
Система стандартизированных |
Фонд |
Процентная | |
|
|
заданий, позволяющая |
тестовых |
шкала | |
|
|
автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений |
задании обучающегося |
| |