- •4.Әлеуметтанудың қоғамдық және гуманитарлық ғылымдар жүйесіндегі орны және ерекшелігі
- •5.Қоғамның әлеуметтік құрылымы.
- •6.Әлеуметтанудың құрылымы. Әлеуметтанудағы эмпирия және теория проблемалары.
- •7.Қоғамның түрлері және қызметі
- •8.Әлеуметтану ғылымының реформа жолындағы рөлі.
- •9.Әлеуметтік стратификация.
- •10.Әлеуметтану пәнінің негізгі категориялары.
- •11.Әлеуметтік дифференциация және әлеуметтік теңсіздік
- •13.Әлеуметтік стратификация және әлеуметтік мобильдік.
- •14.Қазіргі замандағы әлеуметтанудың негізгі парадигмалары.
- •15.Қазақстандағы орта таптың қалыптасуы: проблемалар және көріністер.
- •17.Қазақ ойшылдарының әлеуметтік саяси көзқарастары.
- •18. Жеке адам және қоғам.
- •19.19Ғасырдың аяғы мен 20ғасырдың бас кезіндегі қазақ ойшылдарының әлеуметтік проблемалары туралы.
- •20. Жеке адам және әлеуметтендіру процесі.
- •21.Қазақстан қоғамының қазіргі саяси әлеуметтік проблемалары.
- •22.Әлеуметтендіру процесінің негізгі деңгейлері.
- •23.Еңбек – қоғам өндіріс негізі.
- •24.Үйымдастырудың әлеуметтануы
- •25.Керітартпа әдет әлеуметтануы.
- •28.Адамзат еңбегінің дамуының негізгі кезендері.
- •29.Отбасы әлеуметтануы.
- •31.Отбасы әлеуметтік институт және кіші топ ретінде.
- •32.Еңбек әлеуметтануының категориялары.
- •33.Әйел және отбасы
- •34.Сауалхат композициясы.
- •36.Инженерлік еңбектің әлеуметтік мәселелері.
- •37.Отбасы және демографиялық саясат.
- •38. Әлеуметтік инженерия және өндірістің әлеуметтік қорлары.
- •39.Отбасы өмірлік циклының негізгі кезеңдері.
- •40.Инженерлердің кәсіби мобильдігі.
- •42.Қоғам және білім берудің бір-біріне тәуелділігі.
- •43.Басқару әлеуметтануы.
- •44.Білім беру және әлеуметтендіру процесі.
- •45.Дін әлеуметтік құбылыс ретінде.
- •48.Әлеуметтік зерттеудің бағдарламасы.
- •49.Әлеуметтанудың әдісі.
- •51. Еңбек қоғамы туралы.
- •52. Әлеуметтік зерттеудің тәсілдемесі мен тәсілдері.
- •53.Әлеуметтік зерттеудің түрлері.
- •55.Информациянын жинау және өңдеу адистери.
- •56. Әлеуметтік зерттеуді ұйымдастыру.
- •57.Айқындама мазмұны. Терминдерді анықтау.
- •58.Қажетті ақпараттар мен гипотезаларды анықтау.
- •59.Cұрақтардың жазылуы
- •60. Социологиялық зерттеу бағдарламасы туралы ұғым.
- •61.Бағдарламаның құрылымы.
- •62. Зерттеудің негізгі әдістері, олардың сипаттамасы.
- •63.Отбасының негізгі белгілері және зерттеулердің негізгі бағыттары.
- •64. Социологиялық зерттеудің міндеттерін анықтау.Міндеттердің түрлері.
- •68.Айқындау мазмұны.Терминдерді анықтау.
- •70.Cұрақтардың жазылуы
- •71. Қазақстандағы әлеуметтік саясат.
- •72.Сұхбат - әлеуметтік зерттеудің тәсілі.
- •73. Мәдениет социологиясы
- •74. Басшылық ету стилі, оның түрлері.
- •75. Еңбек социологиясының категориялары.
62. Зерттеудің негізгі әдістері, олардың сипаттамасы.
Социологиялық зерттеу - методологиялық, методикалық және ұйымдастырмалы – техникалық процедуралардың логикалық жалғастырмалы жүйесі, бір-бірімен ортақ мақсатпен байланысты: зерттеу құбылысы немесе үрдісі жөнінде мәлімет алу және оны әлеуметтік басқару тәжірибесінде қолдану.
Социологиялық зерттеу төрт өзара байланысқан кезеңнен тұрады: - зерттеуге дайындық; - бастапқы ақпаратты жинақтау; - жиналған ақпаратты өңдеу және ЭВМда өңдеуге дайындау; - өңделген ақпаратты талдау. Зерттеу нәтижелері бойынша, есеп дайындау, қорытындыларды және кепілдемені тұжырымдау.
Барлау зерттеу – социологиялық зертеулердің ең қарапайым түрі. Ол шағын зерттеу жиынтығын қамтиды және қарапайым бағдарлама мен көлемі қысылған инструментарийге негізделеді. Барлау зерттеу терең және көлемді зерттеудің алдын ала сатысы ретінде қолданылуы мүмкін (егер қиындық аз немесе мүлде зерттелмеген жағдайда). Бастапқы ақпарат жинаудың ең қарапайым әдісі қолданылады (әдейі әдебиеттің анализі, эксперттерді сұрау).
Суреттеу зерттеу. Мақсаты мен міндеті бойынша, ол зерттеу құбылысы және оның құрылымдық кезеңдері жөнінде біршама тұтас түсінік беретін эмпирикалық мағлұматтарды алуды көздейді. Толық өңделген бағдарлама бойынша жүргізіледі. Суреттеу зерттеу түрі талдау объектісі - үлкен адамдар қауымдастығы (қала, аудан, облыс, аумақ халқы) болған кезде қолданылады.
Аналитикалық зерттеу – зерттелетін құбылыстың құрылымдық элементтерін бейнелеуді ғана мақсат қоймайды, сондай–ақ тәжірибелік құндылығы жоғары болып келетін негізінің себептерін айқындауға бағытталған, социологиялық зерттеудің тереңдетілген түрі болып табылады. Аналитикалық зерттеу дайындығы біршама уақыт талап ететін, мұқият құрастырылған бағдарлама мен инстументарийды талап етеді. Зерттеу объекті жөнінде көрініс алу үшін, барлау және бейнелеу зерттеу түрлерін қолданады.
Қолданылған әдістер негізінде бұл зерттеу жиынтық сипатқа ие болады. (зерттеудің әртүрлі әдістері қолданылады).
63.Отбасының негізгі белгілері және зерттеулердің негізгі бағыттары.
Көптеген ғасырлар бойы отбасындағы балалар негізінен үлкендердің орнын басатын білімдерді, кәсіптерді үйренген. Кейіннен, жалпыға орта білім беру жүйесі және әйелдерді өндіріске баулығаннан кейін, отбасының кейбір қызметтері мектептерге, бала-бакшаларына берілді, бүлар отбасымен қатар балаларды өмірге, еңбекке дайындайды. Акырында отбасы күрылымы да өзгерді. Дәстүрлі үжен отбасы кішіхірім екі үрпақ өкілдерінен түратын нуклеарлы отбасыларға орын бере бастады. Нуклеарлы отбасылары ата-ана және балалардан түрады. Біртіндеп туыстық қатынастар бұзылады, туу күрт төмендейді. Ата-аналар мен балалар арасьшдағы қарым-катынас озгерді. Өзгерістер жьшыстық қатынастарға да әсерін тигізді, стандартты емес отбасылар саны көбейді.
Отбасының ең маңызды міндеттерінің бірі - балаларды тәрбиелеу (әлеуметтендіру процесі). Отбасыньщ балаға ықпал болғаны жақсы. Отбасы тәрбиесі ата-аналар ықпалымен жүзеге асады. Отбасы өміріндегі туысқандық карым-қатынастар мен түрмыс жәйттер балаға үздіксіз ықпал етуші тәрбиелік күш болып табылады.. Отбасыньщ спецификалық кызметі отбасыньң негізінен және оның рскшеліктерін әлеуметтік қүбылыс ретінде сипаттаса, спецификальщ кызметі п іасыньщ тарихи өзгерістерге байланысты еріксіз істеуге мәжбүр болғандықтан гуындайды. Сонымен, отбасьшьщ спецификалык қызметі, яғни олар балаларды іүниеге әкелу қамтамасьгз ету және әлеуметтендіру қоғамда қандай өзгеріс боламасьш сол қалпында қалса да, оның мінездемелік қатынастары тарихи взгерістер барысында езгеруі мүмкін. Уильям Огборн осы факторлардың барлығьга іріктеп, кинақтап отбасылық қызметтерді "алып қалу" теориясында байланыстырған Квне бүл процестің "прогрессивті" сипаттамасын бекітеді. Осы сияқты прогрессивті пікірді бәрі қолдаған жоқ. Питирим Сорокиннін ПІКІрінше бүндай отбасыньщ әлеуметті мәдениеттік кызметінің азаюы, қоғамның імідустриялды урбанистік дамуы отбасын баласыз отбасына айналдырып және еркек пен әйелдің жьшыстык қатынас арқылы тіл табысатын орынға айв алдырады деп жазған.