4. Виды учебной деятельности

Лекционный курс «Сравнительная типология» направлен на развитие ключевых компетенций трех основных видов:

- интеллектуальная деятельность, необходимая для освоения теоретического и практического материала курса;

- обращение к законам формирования развития типологии языка развивает компетенции, относящиеся к социальному взаимодействию человека и социальной среды;

- успешное освоение курса невозможно без приобретения компетенции интеграции, иными словами, ситуативно-адекватной актуализации, а также расширения и приращения ранее накопленных знаний и, как следствие, развития компетенции самосовершенствования студента как субъекта иноязычной деятельности, профессионала, личности.

Лекционные занятия предполагают следующие виды самостоятельной учебной деятельности студентов:

▪ написание опорного конспекта по отдельным темам курса;

▪ участие в дискуссии;

▪ составление опорно-логической схемы по материалам лекции;

▪ терминологический диктант;

▪ рефлексия.

Темы учебной программы, которые студент осваивает самостоятельно.

1. Виды типологических исследований:

а) универсальные и специальные;

б) общие и частные;

в) структурные и функциональные;

г) семасиологические и ономасиологические.

2. Непредель­ные фонологические еди­ницы в сопоставлении:

а) сравнительно-типологическое описание слоговых структур немецкого и русского языков;

б) сравнительно-типологическое описание фонологического слова и словесного ударения в немецком и русском языках;

в) сравнительная типология немецкой и русской интонации.

3) Общая характеристика имени прилагательного в немецком и русском языках:

а) качествен­ное и количественное соотношение данной час­ти речи в обоих языках;

б) типы склонения прилага­тельных в немецком и русском языках.

в) тенден­ция к монофлексии;

г) категория степени качества.

4) Объём значения слова:

а) денотативные классы значений;

б) классы значений, различаемые отношением к действительности;

в) структурная классификация языковых значений;

г) единство языкового значения и формы;

д) мотивированное слово в языках;

е) ассиметрия лексического знака.

5) Фразеология. Специфические модели фразеологизмов.

а) фразеологические единства;

б) фразеологические выражения;

в) фразеологические сочетания.

5. Тематический план

1. Лекционные занятия

Ссылки на цели курса	Часы (ауд.)	Тематика
1,4,6,7	2	Место сравнительной типологии среди других отраслей языкознания. Задачи сравнительной типологии. Языковые универсалии: всеобщее, общее и особенное в языках. Понятие типа.
1,2,5,8	2	Сравнительная фонетика и сравнительная фонология.
1,2.5,11	4	Способы грамматического выражения. Основные типы сходства и расхождений между языками в плане форм, значений и функционирования грамматических категорий.
1,2,5,12	2	Типы синтаксической связи. Члены предложения и части речи в языках.
1,2,5,10	2	Словообразование