Семинарские занятия

Ссылки на цели курса

Часы (ауд.и внеауд. )

Темы

Деятельность студента

1,2,3,7,19,20

2 (2)

- Место сравнитель-ной типологии среди других отраслей языкознания.

- Языковые универ-салии: всеобщее, общее и особенное в языках.

- Задачи сравни-тельной типологии.

- Понятие типа.

- Методика типологи-ческих исследований.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

• составляет терминологический словарь по теме;

• готовит сообщения по темам: сравни-тельно-историческое языкознание, ареальная лингвистика, универ-сальная типология.

Самостоятельная работа во время занятия:

• принимает участие в обсуждении вопросов семинара, опираясь на выписанный терминологический аппарат;

• делает доклад по заранее подготовленной теме;

• выполняет терми-нологический диктант.

3,5.8,15,16,17,

19,20

2 (5)

Сравнительная фоне-тика и сравнительная фонология.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

• готовится к выполнению теста;

• составляет возможный список фонетических ошибок, связанных с типологической разницей фонологических систем немецкого и русского языков;

• составляет методические рекомендаций по предотвращению этих ошибок.

Самостоятельная работа во время занятий:

• презентирует список возможных фонетических ошибок и методические рекомендации по их предотвращению;

• выполняет тест по теме;

• участвует в обсуждении вопросов семинара

1,2.3,11,15,16,

17,18,19,20

4 (7)

- Способы граммати-ческого выражения.

- Основные типы сходства и расхождений между языками в плане форм, значений и функционирования грамматических кате-горий.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

• готовится к выполнению теста;

• составляет опорно-логическую схему по материалам лекции;

• составляет возможный список грамматических ошибок, связанных с типологической разницей морфологических систем немецкого и русского языков;

• составляет методические рекомендаций по предотвра-щению этих ошибок.

Самостоятельная работа во время занятий:

• выполняет сравнительно-типологический анализ морфологической структуры предложенного преподавателем текста;

• обсуждает в минигруппах возможные грамматические ошибки и методические выводы;

• презентирует результаты обсуждения в минигруппах;

• выполняет тест.

1.2.3,12,15,16,

17,18,19,20

2 (4)

-Типы синтаксической связи.

-Члены предложения и части речи в языках. - Порядок слов.

Внеаудиторная самостоятельная работа:

• готовится к выполнению теста;

  • готовит сообщения по темам: управления и сферы его действия в немецком и русском языках; структурная и смысловая функция порядка слов, отрицание и средства его выражения;

• составляет возможный список синтаксических ошибок, связанных с типоло-гической разницей синтаксических систем немецкого и русского языков;

• составляет методические рекомен-даций по предотвра-щению этих ошибок.

Самостоятельная работа во время занятий:

• выполняет сравнительно-типологический анализ синтаксической структуры предложенного преподавате-лем текста;

• делает доклад по подготовленной заранее теме;

• презентирует список возможных синтаксических ошибок и методических рекомен-даций по их предотвра-щению;

• выполняет тест.

• участвует в обсуждении вопросов семинара.

1.2.3,10,15,16,

17,18,19,20

2 (2)

Словообразование

Внеаудиторная самостоятельная работа:

• готовится к терминологическому диктанту;

• составляет опорно-логическую схему по материалам лекции;

• делает упраж-нения, заранее подго-товленные препода-вателем.

Самостоятельная работа во время занятий:

• выполняет терминологический диктант;

• участвует в проверке домашних упражнений;

• участвует в обсуждении вопросов семинара.

Всего часов на самостоятель-ную работу: 48

20 часов - изучение тем учебной программы, которые студент осваивает самостоятельно;

9 часов - подготовка к тестовому контролю (3 теста);

8 часов – подготовка к зачёту;

11 часов – самостоятельная внеаудиторная работа по выполнению обязательных заданий.