Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения спецкурса «Феномен бессознательное» (историко-социально-философский анализ) студент должен:

Знать:

- историко - философский аспект феномена «бессознательное»;

- социально – философский аспект феномена «бессознательное» и исторической субъектности.

Иметь представление:

- о специфике субъектного фактора в историческом процесс на разных этапах общества: традиционного, индустриального и информационного.

Уметь:

- сопоставлять различные научные концепции, связанные с проблемой субъекта социального действия.

- дать научную оценку социальным процессам;

- выстраивать социальную стратегию;

- применять знания для разрешения профессиональных проблем.

Обладать навыками:

- работы с основными источниками социального знания, самостоятельной работы со специальной литературой;

- анализа исторической научной литературы.

2. Учебно-тематический план курса

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Количество часов для специальности: 050707.65 Педагогика и методика дошкольного образования
Аудиторные занятия:	10
лекции	10
Самостоятельная работа	65
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ	75
Текущий контроль	
Виды промежуточного контроля	зачет

2.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы

Название разделов и тем		Всего	Виды учебных занятий
			Аудиторные заня-тия, в том числе		Сам. раб.
			Лекции	Семин.
1.	Феномен «бессознательное» в этическом онтологизме античности и Средних веков	12	2	-	10
2.	Гносеологическо-онтологический аспект феномена «бессознательное» в классической философии XVIII-XIX веков	12	2	-	10
3.	Феномен «бессознательное» в философской антропологии XX века	17	2	-	15
4.	Проблема исторической субъектности	17	2	-	15
5.	Историческая субъектность в контексте сознательного - бессознательного	17	2	-	15
	Итого	75	10	-	65

3. Программа курса

Тема 1. Феномен «бессознательное» в этическом онтологизме античности и Средних веков.

Дуалистическая модель мира в древнегреческой классике. Два подхода к пониманию бессознательного у Платона. «Концепция удовольствий». Отождествление бессознательного с телесными удовольствиями. Противопоставление телесных и духовных удовольствий. Телесность как субъективность, противостоящая истине. Представления Платона о бессознательном как состоянии между материальным миром и сверхчувственным.

Учение Аристотеля о формах души. Понимание души как противоположности бессознательного и разумного, и вместе с тем единого. Переориентация Аристотеля на идею иерархии психического и разумно-мыслящего.

Переход к монистической картине мира. Волюнтаристская концепция Аврелия Августина. Выдвижение эмоционально-волевого порядка и отчуждение притязаний разума. Дуализация бессознательного. Идея бессознательного как трансцендентного чувства.