I. Рабочая программа дисциплины

1. Цель и задачи изучения дисциплины

Цель изучения дисциплины состоит в том, чтобы усвоить знания о специфике организма человека, закономерностях его биологического и социального развития, функциональных возможностях детского организма разного возраста. Оптимальными и эффективными педагогические воздействия могут быть только тогда, когда они будут соответствовать возрастным особенностям и возможностям детского организма.

Задачами учебной дисциплины являются:

1. изучение взаимосвязей функциональных систем в процессе развития;

2. понимание функции органов и систем, нервной и гуморальной регуляции организма;

3. знакомство с основными методами анатомических и физиологических исследований;

4. использование функциональных нагрузок и правильно организованных условий внешней среды для укрепления и совершенствования здоровья.

Курс «Возрастная анатомия и физиология» является интегрированным, что предполагает слияние дисциплин анатомии и физиологии в один курс с сохранением специфики и методики каждого. Это позволит дать студентам знания и умения, необходимые в педагогической деятельности.

Курс имеет практическую направленность, являясь основой для изучения психологии и педагогики. Будущий учитель должен знать анатомо-физиологические показатели человеческого организма, его индивидуальные и возрастные особенности. Знание функциональных особенностей организма детей разного возраста позволит выявить механизмы, определяющие специфику функций на разных этапах развития, установить этапы, наиболее чувствительных к коррегирующим педагогическим воздействиям, направленным на развитие таких важных для педагогического процесса функций, как внимание, восприятие информации, познавательные потребности.

2. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины

Содержание данного курса нацелено на формирование у студентов представления об организме человека как открытой, саморегулирующейся, самовоспроизводящейся системе, состоящей из отдельных функциональных систем, находящихся в тесной взаимосвязи. Выявление закономерностей развития организма ребенка и особенностей функционирования его физиологических систем на разных этапах онтогенеза необходимо для решения проблем охраны здоровья и разработки, адекватных возрасту, педагогических технологий.

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление: о структурных, функциональных, возрастных, половых и индивидуальных показателях здоровья;

знать: закономерности формирования организма и методы коррекции возможных отклонений в процессе обучения;

уметь: предупреждать заболевания в соответствии с полученными знаниями и оказывать первую помощь при неблагоприятных воздействиях;

приобрести навыки: способов оценки допустимых нагрузок без ухудшения функционального состояния систем организма.

Основные формы проведения занятий по возрастной анатомии и физиологии – это лекции и лабораторные занятия. Лекции содержат сведения о строении и функциональных особенностях организма человека. Лабораторные занятия позволяют углубить теоретический материал и выработать навыки исследования в процессе простых и доступных наблюдений, опытов, обследований, самодиагностики.

На лабораторных занятиях используются учебно-наглядные пособия, натуральные препараты, муляжи, модели, таблицы и атласы. Для систематизации знаний студенты делают зарисовки, схемы и таблицы. Занятия проводятся после прочтения лекций, что позволяет сохранить целостность восприятия материала.