Наблюдение за изучением нового материала на уроке

1. Подготовлены ли учащиеся к восприятию нового материала.

2. Выясняется ли связь нового материала с ранее изученным и дается ли перспектива дальнейшего развития изучаемых вопросов, выясняется ли значение нового материала в практической деятельности, приводятся ли исторические данные в связи с изучаемым материалом, какие методы применил учитель при объяснении нового, как привлекал к работе класс.

3. Методы и приемы, используемые учителем для активизации познавательной деятельности учащихся с целью развития мышления и повышения качества знаний учащихся (темп урока, плотность времени, понимание и запоминание новых терминов, составление плана решения, выбор оптимального способа решения, итог работы на уроке и т.д.).

4. Использование технических средств обучения при объяснении нового материала.

5. Как решается задача развития творческих способностей учащихся в процессе приобретения учащимися новых знаний на уроке.

Свои наблюдения и выводы включайте в анализ уроков и мероприятий, в самоанализ.

Общие требования к составлению методических разработок

Методическая разработка урока (внеклассного мероприятия) должна обязательно содержать следующие разделы:

1. Тема.

2. Цель.

3. Задачи.

4. Продолжительность.

5. Дата, время проведения

6. Возрастная группа, на которую занятие рассчитано

7. Оборудование и материалы.

8. Подготовительная работа учителя.

9. Подготовительная работа детей.

10. Структура занятия и содержание каждого его этапа (сценарий).

11. Выводы (результаты занятия и их анализ).

В разработке обязательно должны быть обозначены вопросы, задаваемые детям. Должно быть ясно, для чего учитель предлагает выполнять ребенку то или иное задание.

При составлении разработок обратитесь за помощью к вашему учителю и методической литературе.

Памятка студенту-практиканту при подготовке к урокам и занятиям

В процессе подготовки к урокам и занятиям обязательно нужно:

1) определить уровни развития у обучающихся умений учиться и мотивов учебных действий;

2. сформулировать цели урока или занятия (обучающую, развивающую и воспитывающую), в том числе по формированию у обучающихся умений учиться, самообразовательных умений;

3. осуществить поэлементный анализ содержания учебного материала урока, выделив понятия, правила, законы, теории и прикладные знания, а также основные (межпредметные) и специфичные для данного предмета умения; подобрать дополнительный учебный материал; наметить вид познавательной деятельности (репродуктивная, частично-поисковая, поисковая), в которой будет «работать» каждый из выделенных элементов содержания учебного материала;

4. определить методы, средства и организационные формы обучения, методы воздействия классного коллектива и учителя на учащихся;

5. продумать характер фронтальной, групповой, коллективной и индивидуальной работы учащихся;

6. наметить методы контроля за деятельностью учащихся и обучения их самоконтролю и самоанализу в процессе работы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2