6. Перечень документов для отчета

Отчет по «Практике в начальной школе» на 3 курсе включает следующие документы:

1. Характеристика с оценкой с места прохождения практики с подписями руководителя практики (учителя класса) и руководителя учреждения, а также печатью учреждения. В характеристике должно быть зафиксировано время прохождения практики, виды выполненных студентом работ, охарактеризованы профессиональные и личностные особенности студента.

2. Примерный план работы на практике, а также дневник учета рабочего времени, в котором студент ежедневно фиксирует дату, время, виды выполняемой им деятельности (Приложение 2).

3. Методические разработки самостоятельно проведенных уроков по разным предметам с самооценкой степени их успешности и зачетных уроков с результатами и самооценкой степени их успешности (Приложение 4).

4. Методическая разработка одного внеклассного мероприятия по специализации с описанием результатов и самоанализом (Приложение 4).

5. Наглядное пособие для внеклассного мероприятия по специализации с описанием методики работы (с указанием литературы);

6. Протоколы и письменный анализ, пяти уроков, проводимых учителем (Приложение 3).

7. Описание исследования, проведенного по теме курсовой работы (в произвольной форме).

8. Отчет о работе по заданию администрации.

9. Анкета студента-практиканта.

10. Самоанализ, в котором студент оценивает процесс и результаты практики, фиксирует возникающие в ходе практики трудности и формулирует предложения по совершенствованию организации данного вида практики (Приложение 5).

11. Презентация с фотоотчетом о проведенных уроках и внеклассных занятиях.

Отчет должен обязательно содержать титульный лист (Приложение 6), лист с содержанием отчета, список литературы, которой пользовался студент в ходе практики. Листы отчета должны быть пронумерованы. Каждый документ должен иметь свое название. Презентация должна содержать фотоотчет о проведенных уроках и внеклассных занятиях. Размещение фотоматериалов в отчете приветствуется.

Литература:

1. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития.- 2-е изд. - Казань: Центр иннновационных технологий. 2000.

2. Бондаревская Е.В. 100 понятий личностно-ориентированного воспитания. Глоссарий: Учебное пособие. - Ростов н/Д, 2000.

3. Вескер А.Б. Тренинг актерского мастерства учителя. Учебно-практическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 2002.

4. Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь, идеальность: Пособие для учителя. 4-е изд. М.: Вита-Пресс, 2002.

5. Загвязинский В.И.Теория обучения. Современная интерпретация. – М., ACADEMEIA, 2001.

6. Каджаспирова Г. М. , Борикова Л.В., Бостанжиева Н.И. Педагогическая практика: Учеб.- метод. Пособие. - М.: Академия, 1998.

7. Дмитриевский В.А. Психологическая безопасность в учебных заведениях. М.: Педагогическое общество, 2002.

8. Конаржевский Ю.А. Анализ урока. М.: Центр «Педагогический поиск», 2003.

9. Коротаева Е. Матричная модель анализа урока: возможности и перспективы. Директор школы. Экспресс – опыт. 2002.

10. Педагогическая практика студентов (Программа и инструкция). Авторы-составители: д.п.н., проф. Исаев И.Ф., к.п.н., доц. Лобачева Т.И., к.п.н., доц. Рагозина Л.Д. Белгород, 2000.

11. Чепиков В.Т. Педагогическая практика в начальных классах. – Ростов на Дону, 2002.

12. Четырнадцать нестандартных моделей детского досуга (литературная гостиная, музыкально-художественный салон и другие формы внеклассной работы /Авт.-сост. Е.А. Смолина. – Волгорад: Учитель, 2003.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1