Тема: диагностика результатов обучения учащихся начальных классов

283. Выявление, измерение и оценивание знаний, умений и навыков учащихся это …

1. Проверка.

2. Контроль.

3. Оценка.

4. Правильного ответа нет.

284. Понятие диагностики в обучении, по отношению к понятиям контроля и проверки является:

1. Более узким понятием.

2. Тождественным понятием.

3. Более широким понятием.

4. Далеким понятием.

285. Исключите неверный ответ. Видами контроля являются:

1. Итоговый.

2. Текущий.

3. Тематический.

4. Устный.

286. Исключите неверный вариант ответа. К методам контроля относятся:

1. Индивидуальный опрос.

2. Сочинение.

3. Тест.

4. Ранжирование.

287. Способы диагностической деятельности, позволяющие осуществлять обратную связь в процессе обучения с целью получения данных об успешности обучения, эффективности учебного процесса.

1. Формы контроля.

2. Функции контроля.

3. Виды контроля.

4. Методы контроля.

288. Организационная форма контроля, при которой опрашивается весь класс, задаются небольшие вопросы, требующие краткого ответа, называется:

1. Групповая проверка.

2. Коллективная проверка.

3. Фронтальная проверка.

4. Комбинированная проверка.

289. Сравнительно новый метод проверки результатов обучения это …

1. Беседа.

2. Зачет.

3. Диктант.

4. Дидактические тесты.

290. Система контроля и оценки строится на содержательно-оценочной основе без использования отметки как формы количественного выражения результатов оценочной деятельности в:

1. В течение первого и второго года обучения в начальной школе.

2. В начальной школе.

3. В течение первого года обучения в начальной школе.

4. Правильного ответа нет.

291. Какая система оценивания учебных достижений учащихся существует в Республике Беларусь?

1. 5-балльная система.

2. 3-балльная система.

3. 12-балльная система.

4. 10-балльная система.

292. Исключите неверный вариант ответа. При оценке знаний по учебному предмету учитывается:

1. Объем и прочность знаний.

2. Степень понимания учащимися усвоенного учебного материала и умения применять знания в учебной работе.

3. Количество и характер допущенных ошибок.

4. Уровень воспитанности учащихся.

Тема: технологии и методики обучения младших школьников

293. Исключите неверный вариант ответа. Педагогическая технология – это …

1. Система деятельности преподавателя и учащихся по достижению целей образования.

2. Строгое научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий.

3. Продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя.

4. Системная совокупность и порядок функционирования всех личностных инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей.

294. Выберите верный вариант ответа. В основу технологий личностно ориентированного и развивающего обучения положена:

1. Технократическая педагогика.

2. Гуманистическая педагогика.

3. Традиционная педагогика.

4. Авторитарная педагогика.

295. Исключите неверный вариант ответа. Принципами личностно ориентированных технологий обучения являются:

1. Принцип субъектности.

2. Опора на опыт личности.

3. Психотерапевтический характер взаимодействия.

4. Принцип систематичности.

296. Исключите неверный вариант ответа. Представителями отечественной педагогики сотрудничества являются:

1. Ш.А. Амонашвили.

2. Е.Н. Ильин.

3. М.П. Щетинин.

4. В.В. Давыдов.

297. Научно-психологическое обоснование теории развивающего обучения дано в трудах:

1. Д.Б. Эльконина.

2. Л.Л. Леонтьева.

3. Л.С. Выготского.

4. С.Л. Рубинштейна.

298. Какая технология обучения предусматривает проведение утренней встречи с младшими школьниками?

1. Технология коллективного обучения.

2. Технология проблемного обучения.

3. Технология обучения «Шаг за шагом».

4. Игровая технология.

299. Интеллектуальное затруднение учащегося, при котором имеющиеся у него знания или известные ему способы действия не позволяют достичь цели, называется:

1. Проблемным изложением.

2. Проблемной ситуацией.

3. Познавательной потребностью.

4. Проблемным методом.

300. Игровые технологии, целью которых является достижение познавательного результата, являются:

1. Досуговыми.

2. Дидактическими.

3. Коррекционными.

4. Диагностическими.