16 Взаимовлияние семьи и других институтов общества

Социализация – процесс и результат включения индивида в социальные отношения. Она осуществляется путем усвоения индивидом социального опыта и воспроизведения его в своей деятельности. В процессе социализации индивид становится личностью и приобретает необходимые для жизни среди людей знания, умения, навыки, т.е. способность общаться и взаимодействовать с другими людьми.

Огромную роль в развитии личности имеет социальная среда. Школа, семья, неформальные объединения, клубы по интересам, спортивные секции, общение во дворе - все это влияет на формирование личности, на ее дальнейшую судьбу.

Социальная среда влияет на ребенка не пассивно, принимая различные воздействия, а постепенно, переходя от позиции объекта социального воздействия к позиции активного субъекта. Ребенок активен потому, что у него существуют потребности, и если воспитание учитывает эти потребности, то это будет способствовать развитию активности ребенка.

Семья постоянно находилась под контролем церкви и достаточно сильно церковь влияла на семью, можно даже сказать, что церковь «создавала» тип семьи. На востоке, где принято мусульманство - полигамия, у христиан - моногамия, семья всегда жила по церковным канонам, даже нынешние семьи, которые не причисляют себя к верующим, все равно подвержены влиянию той веры, которую они впитывали с детства.

Например: Институт либерализма привел к движению за равноправие полов. В результате появился новый тип семей - партнерская. Семья, в которой мужчина и женщина живут в равноправии и гармонии. Данный тип семей, очевидно, влияет на другие институты - в процессе социализации дети впитывают ценности равноправия, и придерживаются их в будущем. В трудовых институтах это привело к большому количеству женщин рабочих и.т.д.

17 Проблема легализации однополых браков

Активисты движения за легализацию обычно приводят следующие аргументы:

• Гомосексуализм не является психологическим отклонением (подтверждено рядом исследований, в частности З. Фрейд).

• Доказано, что однополые пары встречаются в животном мире.

• Все животные и люди тоже по природе своей бисексуальны.

• Дискриминация.

Противники же говорят в основном о том, что данные пары:

• Негативно влияют на рождаемость.

• Идут против природы.

Огромный фактор играет религия, в самих религиозных организациях идут споры о допустимости или недопустимости однополых браков.

Определение брака не основано на том, что думает правительство. Брак между мужчиной и женщиной не принадлежит правительству и предшествует даже появлению институтов государства и церкви. Поэтому, даже демократически избранное правительство не имеет власти менять определение брака.

Стратификации

1 Критерии социальной стратификации

Социальная стратификация - система, включающая множество социальных образований, представители которых различаются между собой неравным объемом власти и материального богатства, прав и обязанностей, привилегий и престижа.

Термин «стратификация» пришел в социологию из геологии, где он обозначает расположение пластов Земли по вертикали. Согласно теории стратификации современного общества оно является слоистым, многоуровневым, внешне напоминающим геологические наслоения.

Типы стратификационных систем:

• рабовладельческая;

• кастовая;

• сословная (дворянство, купцы, крестьяне, духовенство);

• классовая:

• положение в обществе;

• границы между классами флюидны, подвижны;

• зависит от экономического положения, а не от подчинения другому классу;

• в значительной мере обезличена.

Критерии К. Маркса: по отношению к средствам производства на капиталистов и пролетариат.

Критерии М. Вебера: доход, благосостояние, положение на рынке труда (востребованность), престиж, власть.

Критерии стратификации:

• Доход - сумма денежных средств, получаемых за определенный промежуток времени и предназначенных для приобретения благ и услуг на цели личного потребления.

• Власть

1) Волевое воздействие на поведение людей со стороны субъекта власти.

2) Способность одной стороны влиять на поведение другой стороны вне зависимости от того, готова ли последняя к сотрудничеству или нет.

3) Механизм организации и регулирования совместной деятельности.

• Образование - целенаправленный процесс и достигнутый результат воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).

• Престиж - оценка обществом значимости тех или иных позиций, занимаемых индивидами.