Московский институт электронной техники Аппаратно-программный комплекс для изучения и исследования микропроцессоров и программируемой логики
1999 г.
Введение 3
Оборудование учебного рабочего места 3
Описание плат учебного стенда 4
.Плата процессоров 4
.Платы внешних устройств и индикации. 7
Описание Системы Автоматизированного Проектирования MAX+PLUSII. 12
Разработка с помощью САПР MAX+PLUSII. 13
.Процесс разработки 14
.Запуск MAX+PLUS II 15
.Менеджер MAX+PLUSII. 16
.Приложения MAX+PLUSII 17
.Конструкторские файлы, вспомогательные файлы и проекты. 19
.Справочная система MAX+PLUSII. 20
.Начало проектирования 21
.Общие особенности проектирования MAX+PLUSII. 22
.Общие функции редакторов 26
.Графический редактор MAX+PLUSII 26
.Редактор примитивов MAX+PLUSII 28
.Текстовый редактор MAX+PLUSII. 29
.Редактор временных диаграмм MAX+PLUS. 30
.Редактор топологии MAX+PLUSII. 31
.Язык описания Альтеры AHDL. 33
.Язык VHDL 34
.Язык Verilog HDL 36
.Примитивы, мегафункции и макрофункции. 37
.Иерархия проекта. 38
.Обработка проекта 40
Последовательность действий по созданию проекта в САПР MAX+PLUSII 60
.Шаг 1. Запуск MAX+PLUSII. 60
.Шаг 2. Создание графического файла схемы (Graphic Design File). 60
.Шаг 3. Компиляция проекта. 64
.Шаг 4. Подготовка файла симуляции проекта. 66
.Шаг 5. Симуляция. 68
.Шаг 6. Анализ результатов работы Симулятора. 69
.Шаг 7. Программирование устройства Altera. 69
Пример разработки D-триггера с помощью САПР MAX+PLUSII. 70
.Шаг 1. Сборка схемы D-триггера в Графическом Редакторе MAX+PLUSII. 70
.Шаг 2. Проверка работоспособности собранной схемы триггера с помощью Редактора Временных Диаграмм. 76
.Шаг 3. Сохранение элемента как примитив (символ). 78
.Шаг 4. Сборка схемы трехразрядного счетчика. 78
.Шаг 5. Проверка работы схемы с помощью Редактора Временных Диаграмм. 78
Интегрированная среда разработки и отладки. 81
.Работа в интегрированной среде. 83
.Команды меню. 84
.Настройка параметров среды 88
.Настройка коммуникаций. 90
.Компиляция 92
.Отладка 94
Введение
Широкое внедрение интеллектуальных многопроцессорных структур во многом определяется уровнем подготовки инженерных кадров к использованию современной элементной базы. Для изучения микропроцессоров и получения практических навыков работы с ними в технических ВУЗах используются специальные учебные и отладочные модули (стенды), ориентированные на изучение конкретных микропроцессоров. В Московском институте электронной техники проведена разработка аппаратуры комплекса аппаратно-программных средств, позволяющего изучать не только конкретные типы микропроцессоров, но и предоставляющего дополнительные возможности по изучению программируемой логики и многопроцессорных структур.
Оборудование учебного рабочего места
Оборудование аппаратно-программного комплекса, предназначенного для проведения лабораторных работ по изучению современных микропроцессоров и программируемой логики, показано на рис. 1. Лабораторное рабочее место состоит из учебного стенда с встроенным блоком питания и подключенного к стенду инструментального компьютера.
Рис. 1. Оборудование учебного рабочего места
Конструкция учебного стенда представляет собой корпус (с жестким основанием), на задней стороне которого установлены разъемы для подключения инструментального компьютера.
На верхней стороне корпуса стенда размещаются две платы:
плата микропроцессоров и программируемой логики;
плата внешних устройств и индикации.