- •1) Экономическая социология как наука.
- •2)Экономическая социология в работах к. Маркса.
- •3)Экономическая социология в работах м. Вебера.
- •4)Развитие отечественной экономической социологии.
- •5)Современный этап развития западной экономической социологии.
- •6)Социально-экономический закон перемены труда.
- •8)Социально-экономический закон конкуренции.
- •9)Взаимосвязь экономического мышления и экономического сознания.
- •10) Экономическая культура.
- •11)Экономические интересы.
- •13) Социальный стереотип и «эффект стереотипизации».
- •14) Экономическое поведение предпринимателей.
- •15) Экономическое поведение в домашнем хозяйстве.
- •16) Социологический портрет хозяйственной организации.
- •17) Стратегии поведения управляющих в хозяйственных организациях.
- •18)Стратегии поведения исполнителей в хозяйственных организациях.
- •19) Хозяйственная мотивация как основа экономического действия.
- •20) Социологический анализ хозяйственных идеологий.
1) Экономическая социология как наука.
Предметом экономической социологии является анализ объективных и субъективных, прогрессивных и негативных явлений в социально-экономической деятельности объектов на основе методологии и методики социологических исследований, а также выработка рекомендаций и составление планов мероприятий по повышению эффективности экономических отношений. Экономическая социология выполняет экономическую и социальную функции. Экономическая функция заключается в выработке теории и методики исследований, способствующих улучшению отношений и деятельности работников с целью повышения эффективности экономической системы. Для этого исследуются социальные резервы, ресурсы, принципы, ограничения и риски. Функции экономической социологии подразделяются также на:
познавательные, аналитические, управленческие и воспитательные. Познавательная функция заключается в изучении объективных и субъективных причин влияния деятельности человека или коллектива на негативные или позитивные тенденции развития экономических отношений. Аналитическая функция связана с разработкой прогнозов, рекомендаций и планов по оптимизации экономических отношений. Управленческая функция заключается в выработке законодательных актов и норм, направленных на совершенствование системы экономических отношений на базе выводов аналитической функции социологии. Воспитательная функция формирует у общества активную позицию и научный подход к оценке экономической ситуации. Рассматриваемая наука классифицируется по категориям: общенаучной, общесоциальной и специфической..
2)Экономическая социология в работах к. Маркса.
Характерной особенностью методологии К. Маркса (1818 – 1883) является социальный подход к экономике.
Основу социального механизма составляет, по К. Марксу, экономический институт собственности, а скрытыми пружинами, являются экономические интересы разных социальных групп, взаимодействующих по поводу производства, распределения и потребления ограниченных экономических ресурсов.
В реализации этих экономических интересов буржуазия действует как управляющий, а пролетариат — как управляемый, эксплуатируемый класс.
Регулятором социальной активности буржуазии является получение максимальной прибыли путем эксплуатации рабочих; последние же стремятся дороже продать свой труд, чтобы улучшить условия и возможности воспроизводства своей рабочей силы.
Управляемыми элементами общественного устройства являются, удовлетворение и стимулирование экономических интересов, создание благоприятных условий труда и воспроизводства рабочей силы и др.
В качестве неуправляемых элементов, т. е. тех, на которые нельзя влиять непосредственно, выступают уровень и масштабы первичного накопления капитала, состояние экономических отношений, состояние и уровень развития техники и технологии, социальная организация гражданского общества. Подобной позиции относительно неуправляемых элементов общественного устройства придерживаются и М. Вебер и Т. Веблен.
Действие (точнее, бездействие) социального механизма, по К. Марксу, состоит в нарастании конфликта между экономическими интересами буржуазии и рабочих, который проявляется в усилении дифференциации общества по доходам и осознании ими этого усиления.
Объективная необходимость формирования универсальной рабочей силы (профессиональной и мобильной) заставила государства развивать на качественно новом уровне систему высшего и среднего специального образования, профессионального обучения.
К. Маркс не увидел неисчерпаемых возможностей социальных механизмов регулирования экономических процессов, а потому сделал негативный вывод из своего анализа процесса производства капитала в пользу разрушения, в пользу революции.