- •1. Особенности профессиональной деятельности социального педагога.
- •2. Структура профессиональной деятельности социального педагога.
- •3. Личностная характеристика социального педагога как субъекта профессиональной деятельности
- •4. Должностные знания и умения социального педагога
- •5. Определение, предмет социальной педагогики
- •6. Категории социальной педагогики
- •7. Функции социальной педагогики
- •8. Принципы социальной педагогики: принципы гуманистической направленности, природосообразности
- •9. Принципы социальной педагогики: принцип культуросообразности, коллективности
- •10. Принципы социальной педагогики: принцип центрации социального воспитания на развитии личности; принцип диалогичности социального воспитания
- •11. Сущность социализации
- •12. Этапы, факторы социализации
- •13. Механизмы социализации
- •14. Составляющие социализации
- •15. Понятие «норма», «отклонение от нормы»
- •16. Мега факторы социализации
- •17. Влияние макро факторов на процесс социализации: страна, этнос
- •18. Общество и процесс социализации
- •19. Государство и социализация человека
- •20. Регион и процесс социализации
- •21. Средства массовой коммуникации в процессе социализации
- •22. Влияние субкультур на социализацию человека
- •23. Типы поселения и их влияние на социализацию человека
- •24. Объекты и субъекты социально-педагогической деятельности
- •25. Определение цели социально-педагогической деятельности
- •26. Способы совместного с воспитанниками целеполагания
- •27. Методы поддержки личности
- •28. Методы преодоления конфликта
- •29. Методы перевоспитания
- •30. Методы самовоспитания
- •31. Методы тренинга, музыкотерапии
- •32. Методы лечебной педагогики
- •33. Понятие о социально-педагогической технологии, ее специфика
- •34. Типы социально-педагогических технологий
- •35. Алгоритм деятельности как основной элемент социально-педагогической технологии
- •36. Соотношение понятий «технология» и «методика»
- •37. Современная семья: общая характеристика
- •38. Особенности брака и этапы развития современной семьи
- •39. Функции семьи
- •40. Семейное воспитание, его стили
- •41. Соседство в процессе социализации
- •42.Группы сверстников в процессе социализации
- •43. Религиозные организации в процессе социализации
- •44. Воспитательные организации в процессе социализации
- •45. Изучение семьи: материальное положение, психологический климат
- •46. Социокультурная, ситуативно-ролевая адаптация семьи
- •47. Комплексная типология семьи
- •48. Социально-педагогическая помощь семье
32. Методы лечебной педагогики
Первостепенным методом лечебной педагогики является метод убеждения - размышление вместе с воспитанником о его жизни, обществе, которое его окружает, о его месте в нем, важности жить и победить болезнь. Подготовив ребенка таким образом, педагог внушает ему мысль о необходимости лечения (суггестивное внушение).
Метод организации игр (игротерапия), особенно на свежем воздухе, - один из обязательных методов лечебной педагогики. Игры, от самых простых, как, например, лапта, до таких многосоставных, как "Зарница" и "Проводы Масленицы", широко практикуются в детских лечебных учреждениях.
Воспитание на положительном - аретотерапия - метод, оберегающий больного ребенка от отрицательных эмоций.
Лечебная педагогика основывается на методах педагогической помощи ребенку - имаготерапии.
Неоценимое лечебное и воспитательное воздействие на ребенка оказывает природа.Занятия в парке и лесу, купание в реке и море, походы в горы и т.п. обязательны в планировании работы воспитателя, социального педагога детских оздоровительных учреждений.
33. Понятие о социально-педагогической технологии, ее специфика
Социально-педагогическая технология — один из сложившихся на основе предшествующего опыта или выявленных и обоснованных путей достижения определенной социально-педагогической цели (Л. В. Мардахаев). Она может рассматриваться: как обоснование (описание) этапов, методов и средств социально-педагогической деятельности, обеспечивающих достижение определенного результата; как целесообразная, оптимальная последовательность деятельности, направленная на достижение определенной социально-педагогической цели.
Структура общей технологии включает 5 этапов:
1. Диагностико-прогностический — этап диагностики объекта, определения его социально-педагогических проблем, построение прогноза вероятного развития. Это начальный этап получения информации.
2. Этап выбора (разработки) оптимальной технологии: определение цели работы с клиентом; выбор одной из имеющихся технологий с учетом ситуации, индивидуальности клиента, его проблем, возможностей специалистов.
3. Этап непосредственной подготовки к реализации выбранной технологии. Необходим для выявления математических, технических, организационных и методических аспектов.
4. Основной этап — реализационный.
5. Экспертно-оценочный — оценка результатов реализации.
Структура частных технологий повторяет структуру общих технологий. Здесь добавляются свои этапы, подэтапы, в связи со спецификой конкретной технологии. Каждый этап имеет свое содержание и специфику практической реализации. Для обеспечения качества деятельности необходима не только последовательность, но и профессионализм социального педагога.
34. Типы социально-педагогических технологий
Будучи по сути технологиями социального типа, социально- педагогические технологии подразделяются на: субъектные технологии — индивидуальные, групповые, сфер- ные и массовидные. К индивидуальным (персональным) технологиям относят технологии саморазвития, самозащиты, самосохранения, самообеспечения, самообучения, самоорганизации и т. д. Групповые технологии могут быть разделены в зависимости от половозрастных признаков, статусных, профессиональных и т.д.Массовидные технологии касаются большого массива населения, всего общества.
ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ
ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ
ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ
ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИННОВАЦИЙ
ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ