- •Литература в условиях егэ. Учебные конспекты для старшеклассников и учителей литературы
- •10 Класс
- •Литература как служение
- •Обострение общественной жизни и литературно-критических позиций
- •Революционеры-демократы
- •Либералы-реформаторы
- •Западники
- •Славянофилы
- •Почвенники
- •Демократическое и «чистое» искусство
- •Два взгляда на обновление России
- •Иван Александрович Гончаров. «Обломов». Хроника жизни и творчества.
- •Штрихи биографии и творческого пути
- •Роман «Обломов».
- •Обломовщина
- •«Оживания» и возвращения Обломова
- •«Чистота» Обломова
- •Обломов и Ольга
- •Рекомендация: анализ эпизода (сцены, фрагмента, главы)
- •Анализ эпизода спора Обломова и Штольца об идеале. Вспомогательные вопросы к анализу данного эпизода:
- •Анализ эпизода (2 часть, 4 глава)
- •Оценки главного героя и романа в целом в критике
- •Терминология и понятийный аппарат
- •Александр Николаевич Островский. «Гроза» Хроника жизни и творчества.
- •Личность и художественный мир
- •Особенности поэтики а.Н.Островского-драматурга:
- •«Гроза»
- •Символика названия
- •Афиша. Экспозиция
- •Конфликты, движущие действие
- •Завязка действия
- •Развитие конфликта
- •Катерина и Варвара
- •Сцена прощания с Тихоном
- •Сцена с ключом от калитки
- •Рекомендация. Речевая характеристика персонажа.
- •Кульминация развития конфликта. Сцена признания Катерины. Анализ эпизода.
- •Окончание пьесы. Развязка.
- •Сцена прощания с Борисом.
- •Русские критики-современники а.Островского о главной героине «Грозы»
- •Терминология и понятийный аппарат
- •Хроника жизни и творчества.
- •Личность. Мировоззрение. Творчество.
- •Статья «Гамлет и Дон Кихот» (1859)
- •Предыстория романа «Отцы и дети». Прототипы Базарова
- •Герои романа Авторское отношение к Николаю Петровичу Кирсанову
- •История Павла Петровича Кирсанова
- •Исходное отношение Павла Петровича к Базарову
- •Базаров и его нигилизм
- •«Поединки» Павла Петровича и Базарова.
- •Анализ эпизода преддуэльного объяснения Базарова и Павла Петровича (глава ххiv)
- •Базаров и Одинцова.
- •Базаров и Аркадий.
- •Болезнь и смерть Базарова.
- •Эпилог романа.
- •Роман «Отцы и дети» в русской критике.
- •Терминологический и понятийный аппарат
- •Николай Алексеевич Некрасов. Лирика. «Кому на Руси жить хорошо» Хроника жизни и творчества.
- •Личность н.А.Некрасова. «Последние песни».
- •Ранняя лирика Некрасова. Особенности поэтики.
- •Муза поэта.
- •Тема поэта и поэзии в лирике Некрасова.
- •«Поэт и гражданин»
- •Рекомендация к анализу лирического стихотворения.
- •Анализ стихотворения «Утро»
- •Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
- •Основные группы персонажей
- •Замысел и композиция поэмы
- •Идея поэмы
- •Терминология и понятийный аппарат
- •Фёдор Иванович Тютчев. Лирика. Хроника жизни и творчества.
- •Особенности поэтического творчества ф.И.Тютчева.
- •Основные мотивы лирики Тютчева.
- •Стихотворения ф.И.Тютчева. Аналитические наблюдения. «Фонтан».
- •«Я помню время золотое…»
- •«Два голоса»
- •Стихи о России.
- •Поэтическая философия.
- •Афанасий Афанасьевич Фет. Лирика. Хроника жизни и творчества.
- •Особенности поэтики а.А.Фета.
- •Анализ стихотворения а.А.Фета «Это утро, радость эта…»
- •Лаконизм лирики Фета.
- •Анализ стихотворения а.А.Фета «Заря прощается с землёю…»
- •Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Сказки. «История одного города». Хроника жизни и творчества.
- •Терминология и понятийный аппарат
- •Сатирический роман «История одного города»
- •В чём загадка ф.М.Достоевского?
- •Герои Достоевского
- •Петербург Достоевского
- •«Бедные люди». Нравственный итог романа
- •«Преступление и наказание». Путь Раскольникова к преступлению
- •Теория и «бунт» Раскольникова
- •Примерный план портретной характеристики героя
- •Портретная характеристика Мармеладова
- •Л.Н.Толстой. «Севастопольские рассказы». «Война и мир»
- •Изображение войны в «Севастопольских рассказах»
- •«Война и мир». Особенности романа-эпопеи.
- •Проблемы 60-х годов хiх века, разрешаемые в романе на историческом материале
- •Наташа Ростова в романе
- •Платон Каратаев
- •Сатирическое изображение великосветского общества
- •Кутузов и Наполеон в романе
- •А.П.Чехов. Рассказы. «Вишневый сад» Хроника жизни и творчества
- •1888. Повесть «Степь».
- •Признаки воспитанных людей (из письма брату Николаю)
- •Поездка на остров Сахалин
- •Некоторые черты эстетики Чехова
- •Рассказы о серой, будничной жизни
- •«Человек в футляре»
- •«Ионыч»
- •«Вишнёвый сад»
- •11 Класс Литературная обстановка начала хх века
- •А.И. Куприн. «Олеся». «Гранатовый браслет» Личность и художественный мир
- •М.Горький. Рассказы. «На дне» Хроника жизни и творчества
- •Чеховская традиция в пьесе «На дне»
- •Анализ 1 акта пьесы м.Горького «На дне»
- •Лука и Сатин
- •А.А.Блок. Лирика. «Двенадцать»
- •3 Тома лирики а.Блока. Эволюция лирического героя.
- •Анализ стихотворения а.А.Блока «о, весна без конца и без краю…»
- •Анализ стихотворения «Коршун»
- •Поэма «Двенадцать» (1918)
- •С.А.Есенин. Лирика Сквозные сюжеты в лирике с.А.Есенина
- •7. Прощание с молодостью, способностью любить.
- •8. Примирение с жизнью, людьми. Предчувствие ухода. Итоги.
- •Мотив родины в лирике с.А.Есенина
- •Классическое школьное сочинение по лирике с.А.Есенина
- •В.В.Маяковский. Лирика Стихотворение «Война объявлена»
- •Вопросы к анализу стихотворений в.В.Маяковского
- •Анализ стихотворения в.В.Маяковского «Война объявлена»
- •Тема гражданской войны в литературе 20-х – начала 30-х годов.
- •А.А.Фадеев. «Разгром». Основные проблемы, опорные эпизоды, герои
- •И.Э.Бабель (1894 – 1940). «Конармия»
- •А.П.Платонов. «Котлован» (1929-1930 гг).
- •Е.И.Замятин. «Мы» (1920 год)
- •М.А.Шолохов. Рассказы. «Тихий Дон» Художественный мир
- •«Тихий Дон» (1925 – 1940 годы).
- •Парадоксы «Тихого Дона».
- •Григорий Мелехов. Этапы жизненного пути.
- •Женские образы в романе.
- •М.А.Булгаков. «Мастер и Маргарита».
- •Анализ эпизода допроса Иешуа Понтием Пилатом в романе «Мастер и Маргарита» (2 глава).
- •Основные направления развития русской прозы 2-й половины хх века.
- •1. Тема человека на войне.
- •2. Антитоталитарная и «лагерная» проза.
- •3. «Деревенская» проза.
- •4. «Возвращённая» литература третьей волны эмиграции.
- •5 .Проза и драматургия о современной «городской» жизни
- •6.Новейшая литература постмодернизма конца хх – начала XXI века.
- •7.Русская проза нерусских авторов.
- •В.М.Шукшин (1929 – 1974 г.) Личность и художественный мир
- •А.И.Солженицын. «Один день Ивана Денисовича»
- •Русская поэзия хх века: поколения, направления, имена.
- •План представления поэта.
- •Борис Леонидович Пастернак (род. 1890 в Москве, умер 1960 в Переделкине). Личность и художественный мир
- •Зимняя ночь
- •Анализ стихотворения б.Л.Пастернака «Зимняя ночь»
- •А.А.Ахматова. Поэма «Реквием». Лирика
- •Стихотворение а.А.Ахматовой «Заплаканная осень, как вдова…» (сочинение старшеклассника)
- •Е.А.Евтушенко (род. 1933 г.) Личность и художественный мир
- •А.А.Вознесенский ( 1933 – 2010 г.) Художественный мир
- •Пушкинские традиции в поэзии в.С.Высоцкого Традиция в поэзии
- •Творец и толпа. Стихотворение «Памятник»
- •Эхо пушкинского «Эха»
- •Чёрный человек
- •Художник и власть
- •Комическое и трагическое
- •Поэтические итоги
- •Содержание
- •10 Класс
- •11 Класс
И.Э.Бабель (1894 – 1940). «Конармия»
Родился в Одессе в состоятельной и образованной еврейской семье. Учился в Коммерческом училище им. Николая 1-го. С 1912 года начинает писать. В 1915 г. переезжает в Петербург. С декабря 1917 г. работает в ЧК. В 1918 году – корреспондент газеты «Новая жизнь», где в это время М.Горький публикует «Несвоевременные мысли».В 1920 г. добровольно идёт на фронт, попадает в 1-ую Конную армию С.Будённого.
В 1923 г. публикует первые рассказы из цикла «Конармия». К концу 20-х годов пишет «Одесские рассказы» - колоритное повествование об особом воздухе и быте одесской Молдаванки, насыщенное еврейским национальным духом.
В 1939 году по доносу арестован на даче в Переделкине за «антисоветскую заговорщицкую террористическую деятельность…». В январе 1940 года расстрелян в подвале Лубянки.
«Конармия» представляет собой, на первый взгляд, череду зарисовок случайных событий гражданской войны, очевидцем или участником которых стал автор. Но в композиции цикла есть своя организация: во-первых, общие для ряда рассказов герои, в том числе образ автора-повествователя; во-вторых, общий стиль своеобразной бесхитростной летописи последовательно происходивших или воспоминаемых событий; в-третьих, единый язык, в котором парадоксальные авторские сравнения и художественно виртуозные характеристики сочетаются с грубо-невежественной речью ведущих тяжёлую военную жизнь героев; в-четвёртых, у Бабеля по-чеховски искусно упрятана авторская позиция: он не за «белых» и не за «красных» (хоть сам и служил в Красной армии), нигде прямо не звучат ни антивоенный, ни гуманистический пафос; война показана настолько между прочим, что читатель приходит в ужас именно от такой обыденности рассказа о немыслимых жестокостях и страданиях. Гуманизм рассказов не внешний, не показной и не кричащий, а глубоко внутренний, подспудный, потайной.
Страшные парадоксы, построенные на несовместимости понятий, встречаются уже в первом рассказе цикла «Переход через Збруч»: «поля пурпурного мака… в желтеющей ржи…, девственная гречиха, жемчужный туман…» - и вдруг: «Оранжевое солнце катится по небу, как отрубленная голова… Запах вчерашней крови и убитых лошадей каплет в вечернюю прохладу». В избе рядом со спокойно спящими людьми – труп хозяина. А в конце рассказа – щемящая нота невосполнимой для оставшихся в живых утраты.
Фантасмагория бессмысленной вражды по-своему художественно раскрыта в каждом рассказе. Вот в рассказе «Письмо»совсем ещё мальчишка Курдюмов, не успевший научиться читать и писать, спокойно, неторопливо диктует письмо о гибели брата и зверском убийстве братом Семёном отца. Трагедия войны хладнокровно проходит через семью. Её чудовищность усиливается тем, что спокойно рассказывается ребёнком, к тому же буднично, почти бесчувственно, без тени сожаления или ужаса.
В рассказе «Мой первый гусь»Бабель безжалостно к самому себе и себе подобным пишет о «боевом» крещении автора-интеллигента, образованного и воспитанного человека, попавшего в грубые военные обстоятельства и чуждую ему невежественную солдатскую среду. Герой, почувствовавший презрение к себе, очкарику-интеллигенту, со стороны остановившихся у хозяйки солдат, с бессмысленной жестокостью, описанной в натуралистических подробностях, убивает гуся хозяйки, чтобы утолить чувство голода и попасть «в свои» для этих людей. Это ему вполне удаётся, но в конце рассказа незаметными штрихами показаны страдания героя, изменившего себе: он с горечью называет забой гуся своим первым убийством и переживает от того, что поддался соблазну приспособиться к среде, изменить себе ради разрешения щекотливой ситуации. Война калечит души и нравы – невольный вывод об идее рассказа.
Стиль Бабеля динамичный, он экономен в описаниях. Рассказы производят тяжёлое впечатление, оставляют раны на душе, они кажутся пессимистичными, способны внушить потерю веры в светлые начала жизни читателю, если он не сумеет ощутить за описанными жестокостями гуманное сердце автора, который честен перед собой и читателем.
Общечеловеческое в рассказах Бабеля выше идеологического. Символами вечности, выступающими в «Конармии» в роли образных мерил человеческих деяний, становятся луна, солнце, звёзды, встречающиеся во многих рассказах впечатляющего цикла. Их сияние, тепло и свет вечны и неизменны, сколько бы зла не несли миру втянутые в бессмысленную вражду между собой люди.