- •Литература в условиях егэ. Учебные конспекты для старшеклассников и учителей литературы
- •10 Класс
- •Литература как служение
- •Обострение общественной жизни и литературно-критических позиций
- •Революционеры-демократы
- •Либералы-реформаторы
- •Западники
- •Славянофилы
- •Почвенники
- •Демократическое и «чистое» искусство
- •Два взгляда на обновление России
- •Иван Александрович Гончаров. «Обломов». Хроника жизни и творчества.
- •Штрихи биографии и творческого пути
- •Роман «Обломов».
- •Обломовщина
- •«Оживания» и возвращения Обломова
- •«Чистота» Обломова
- •Обломов и Ольга
- •Рекомендация: анализ эпизода (сцены, фрагмента, главы)
- •Анализ эпизода спора Обломова и Штольца об идеале. Вспомогательные вопросы к анализу данного эпизода:
- •Анализ эпизода (2 часть, 4 глава)
- •Оценки главного героя и романа в целом в критике
- •Терминология и понятийный аппарат
- •Александр Николаевич Островский. «Гроза» Хроника жизни и творчества.
- •Личность и художественный мир
- •Особенности поэтики а.Н.Островского-драматурга:
- •«Гроза»
- •Символика названия
- •Афиша. Экспозиция
- •Конфликты, движущие действие
- •Завязка действия
- •Развитие конфликта
- •Катерина и Варвара
- •Сцена прощания с Тихоном
- •Сцена с ключом от калитки
- •Рекомендация. Речевая характеристика персонажа.
- •Кульминация развития конфликта. Сцена признания Катерины. Анализ эпизода.
- •Окончание пьесы. Развязка.
- •Сцена прощания с Борисом.
- •Русские критики-современники а.Островского о главной героине «Грозы»
- •Терминология и понятийный аппарат
- •Хроника жизни и творчества.
- •Личность. Мировоззрение. Творчество.
- •Статья «Гамлет и Дон Кихот» (1859)
- •Предыстория романа «Отцы и дети». Прототипы Базарова
- •Герои романа Авторское отношение к Николаю Петровичу Кирсанову
- •История Павла Петровича Кирсанова
- •Исходное отношение Павла Петровича к Базарову
- •Базаров и его нигилизм
- •«Поединки» Павла Петровича и Базарова.
- •Анализ эпизода преддуэльного объяснения Базарова и Павла Петровича (глава ххiv)
- •Базаров и Одинцова.
- •Базаров и Аркадий.
- •Болезнь и смерть Базарова.
- •Эпилог романа.
- •Роман «Отцы и дети» в русской критике.
- •Терминологический и понятийный аппарат
- •Николай Алексеевич Некрасов. Лирика. «Кому на Руси жить хорошо» Хроника жизни и творчества.
- •Личность н.А.Некрасова. «Последние песни».
- •Ранняя лирика Некрасова. Особенности поэтики.
- •Муза поэта.
- •Тема поэта и поэзии в лирике Некрасова.
- •«Поэт и гражданин»
- •Рекомендация к анализу лирического стихотворения.
- •Анализ стихотворения «Утро»
- •Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
- •Основные группы персонажей
- •Замысел и композиция поэмы
- •Идея поэмы
- •Терминология и понятийный аппарат
- •Фёдор Иванович Тютчев. Лирика. Хроника жизни и творчества.
- •Особенности поэтического творчества ф.И.Тютчева.
- •Основные мотивы лирики Тютчева.
- •Стихотворения ф.И.Тютчева. Аналитические наблюдения. «Фонтан».
- •«Я помню время золотое…»
- •«Два голоса»
- •Стихи о России.
- •Поэтическая философия.
- •Афанасий Афанасьевич Фет. Лирика. Хроника жизни и творчества.
- •Особенности поэтики а.А.Фета.
- •Анализ стихотворения а.А.Фета «Это утро, радость эта…»
- •Лаконизм лирики Фета.
- •Анализ стихотворения а.А.Фета «Заря прощается с землёю…»
- •Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Сказки. «История одного города». Хроника жизни и творчества.
- •Терминология и понятийный аппарат
- •Сатирический роман «История одного города»
- •В чём загадка ф.М.Достоевского?
- •Герои Достоевского
- •Петербург Достоевского
- •«Бедные люди». Нравственный итог романа
- •«Преступление и наказание». Путь Раскольникова к преступлению
- •Теория и «бунт» Раскольникова
- •Примерный план портретной характеристики героя
- •Портретная характеристика Мармеладова
- •Л.Н.Толстой. «Севастопольские рассказы». «Война и мир»
- •Изображение войны в «Севастопольских рассказах»
- •«Война и мир». Особенности романа-эпопеи.
- •Проблемы 60-х годов хiх века, разрешаемые в романе на историческом материале
- •Наташа Ростова в романе
- •Платон Каратаев
- •Сатирическое изображение великосветского общества
- •Кутузов и Наполеон в романе
- •А.П.Чехов. Рассказы. «Вишневый сад» Хроника жизни и творчества
- •1888. Повесть «Степь».
- •Признаки воспитанных людей (из письма брату Николаю)
- •Поездка на остров Сахалин
- •Некоторые черты эстетики Чехова
- •Рассказы о серой, будничной жизни
- •«Человек в футляре»
- •«Ионыч»
- •«Вишнёвый сад»
- •11 Класс Литературная обстановка начала хх века
- •А.И. Куприн. «Олеся». «Гранатовый браслет» Личность и художественный мир
- •М.Горький. Рассказы. «На дне» Хроника жизни и творчества
- •Чеховская традиция в пьесе «На дне»
- •Анализ 1 акта пьесы м.Горького «На дне»
- •Лука и Сатин
- •А.А.Блок. Лирика. «Двенадцать»
- •3 Тома лирики а.Блока. Эволюция лирического героя.
- •Анализ стихотворения а.А.Блока «о, весна без конца и без краю…»
- •Анализ стихотворения «Коршун»
- •Поэма «Двенадцать» (1918)
- •С.А.Есенин. Лирика Сквозные сюжеты в лирике с.А.Есенина
- •7. Прощание с молодостью, способностью любить.
- •8. Примирение с жизнью, людьми. Предчувствие ухода. Итоги.
- •Мотив родины в лирике с.А.Есенина
- •Классическое школьное сочинение по лирике с.А.Есенина
- •В.В.Маяковский. Лирика Стихотворение «Война объявлена»
- •Вопросы к анализу стихотворений в.В.Маяковского
- •Анализ стихотворения в.В.Маяковского «Война объявлена»
- •Тема гражданской войны в литературе 20-х – начала 30-х годов.
- •А.А.Фадеев. «Разгром». Основные проблемы, опорные эпизоды, герои
- •И.Э.Бабель (1894 – 1940). «Конармия»
- •А.П.Платонов. «Котлован» (1929-1930 гг).
- •Е.И.Замятин. «Мы» (1920 год)
- •М.А.Шолохов. Рассказы. «Тихий Дон» Художественный мир
- •«Тихий Дон» (1925 – 1940 годы).
- •Парадоксы «Тихого Дона».
- •Григорий Мелехов. Этапы жизненного пути.
- •Женские образы в романе.
- •М.А.Булгаков. «Мастер и Маргарита».
- •Анализ эпизода допроса Иешуа Понтием Пилатом в романе «Мастер и Маргарита» (2 глава).
- •Основные направления развития русской прозы 2-й половины хх века.
- •1. Тема человека на войне.
- •2. Антитоталитарная и «лагерная» проза.
- •3. «Деревенская» проза.
- •4. «Возвращённая» литература третьей волны эмиграции.
- •5 .Проза и драматургия о современной «городской» жизни
- •6.Новейшая литература постмодернизма конца хх – начала XXI века.
- •7.Русская проза нерусских авторов.
- •В.М.Шукшин (1929 – 1974 г.) Личность и художественный мир
- •А.И.Солженицын. «Один день Ивана Денисовича»
- •Русская поэзия хх века: поколения, направления, имена.
- •План представления поэта.
- •Борис Леонидович Пастернак (род. 1890 в Москве, умер 1960 в Переделкине). Личность и художественный мир
- •Зимняя ночь
- •Анализ стихотворения б.Л.Пастернака «Зимняя ночь»
- •А.А.Ахматова. Поэма «Реквием». Лирика
- •Стихотворение а.А.Ахматовой «Заплаканная осень, как вдова…» (сочинение старшеклассника)
- •Е.А.Евтушенко (род. 1933 г.) Личность и художественный мир
- •А.А.Вознесенский ( 1933 – 2010 г.) Художественный мир
- •Пушкинские традиции в поэзии в.С.Высоцкого Традиция в поэзии
- •Творец и толпа. Стихотворение «Памятник»
- •Эхо пушкинского «Эха»
- •Чёрный человек
- •Художник и власть
- •Комическое и трагическое
- •Поэтические итоги
- •Содержание
- •10 Класс
- •11 Класс
Классическое школьное сочинение по лирике с.А.Есенина
СТИХОТВОРЕНИЕ С.А.ЕСЕНИНА «НЕСКАЗАННОЕ, СИНЕЕ, НЕЖНОЕ…» (ВОСПРИЯТИЕ, ИСТОЛКОВАНИЕ, ОЦЕНКА).
«Отдам всю душу октябрю и маю,
Но только лиры милой не отдам».
С.А.Есенин
Сергея Есенина я люблю с детства. Песенный стих, русская природа, душевность и образность всегда притягивали, пленили. Всё в стихах Есенина казалось живым, родным и простым: мать, деревенский дом, клёны, липы, тополя, берёзы, светлые чувства, «голубая Русь»…
Но в последнее время для меня открылся другой Есенин, тот, стихи которого долгие годы запрещала сталинская пропаганда в далёких 30-х – 40-х. Это Есенин, заблудившийся в непостижимом для него историческом и бытовом пространстве; Есенин, страдающий от потери ясности понимания жизни, запутавшийся в противоречиях, уговаривающий сам себя согласиться то с одними истинами, то с другими, совершенно противоположными первым. Такой, необыкновенно противоречивой, стала его лирика особенно в 1924-1925-м годах, при этом не растеряв своих лучших качеств: глубокого лиризма, органичной образности, исповедальной силы и искренности. В ряду стихотворений этого периода сверкает своими метафорическими гранями и лирический шедевр «Несказанное, синее, нежное…».
Интересно, что эта первая строка, по которой мы называем произведение, в стихотворении действительно заканчивается многоточием. Видимо, этими тремя мелодично звучащими из-за сильной аллитерации на звук «н» эпитетами не исчерпывается для лирического героя лексический ряд, характерный для его ранних поэтических представлений. «Голубая Русь», в которой «синь сосёт глаза», осталась мила поэту, но время с его историческими катаклизмами что-то внезапно нарушило, оборвало в этой гармоничной связи. Да и сам герой стал иным, вернее иным стал образ жизни, но не душа. Он и её, душу, хочет отдать «октябрю и маю» - символам новой действительности. И тут начинается беда. Поэт хочет впрыгнуть в вагон скрежещущего по рельсам технического прогресса «чугунного поезда», но на самом деле всем сердцем остался с «красногривым жеребёнком», не поспевающим за «каменной и стальной» цивилизацией. Так и здесь: «…И душа моя – поле безбрежное – дышит запахом мёда и роз».
Стихотворение написано в форме разговора с собственной душой:
Стой, душа, мы с тобой проехали
Через бурный положенный путь.
Этот приём очень характерен для Есенина. Сознание будто отторгается от души и ведёт с ней сложный и мучительный диалог. Апофеозом подобного раздвоения стала страшная поэма «Чёрный человек».
Лирический герой «позднего» Есенина страдает оттого, что «утих», что «годы сделали дело». В разных стихотворениях мотив уходящей молодости и силы рождает разные переживания. В одних – зависть к себе прошлому или к нынешним молодым («Цветите, юные! И здоровейте телом!»). В других – отчаянное осознание невозможности прощания с молодостью («Кто сгорел, того не подожжёшь»). В третьих – продолжение борьбы с безжалостным временем («Но и всё же душа не остыла…»). В четвёртых звучит «взрослый», философский мотив примирения с неизбежным, принятия жизни во всех её измерениях. «Несказанное, синее, нежное…» относится к последним:
Я утих. Годы сделали дело,
Но того, что прошло, не кляну.
А потом ещё более явно: «принимаю, что было и не было…» Но у Есенина всегда найдётся либо «только…», либо «но и всё же…», либо просто «но». Эти конструкции вскрывают противоречие, возражение собственной душе или тому, что только что высказано. Так и в этом стихотворении – после «принимаю» звучит «только». Поэт жалеет теперь лишь о собственных ошибках:
…Слишком мало я в юности требовал,
Забываясь в кабацком чаду.
Однако в последней строфе даже на это «только» находится своё «но» - звучит возражение против только что прозвучавшего возражения. И это последнее «но» оказывается в стихотворении решающим. Ошибки «буйной молодости» вполне понятны, объяснимы и простительны, ведь даже «дуб молодой, не разжёлудясь, / Так же гнётся, как в поле трава…». Характерно, что в любых, даже философских оценках, решающую роль играет органический образ – непременно природное сравнение. В восклицании, заканчивающем стихотворение, спрятана вся палитра противоречивых чувств: и восторг молодостью, и горечь о прошедшем, и попытка что-то возвратить, и примирение с неизбежным.
Но и эта гамма чувств не исчерпывает всей сложности поединка сознания лирического героя с собственной душой. Так хочется разобраться «во всём, что видели, что случилось, что сталось в стране»! Разобраться, чтобы простить тех, кто «напылили кругом… и пропали под дьявольский свист», оставив героя одного «в лесной обители», в полной тишине, располагающей к философскому принятию жизни, к примирению.
В этом внутреннем борении – весь Есенин. Такого Есенина, мучающегося от попыток развязать жизненные узлы, я особенно полюбил. Таким я увидел его в стихотворении «Несказанное, синее, нежное…». Такому Есенину я отдаю теперь свои читательские предпочтения.